Innowacja "Senso - samodzielni"

INNOWACJA „SENSO – SAMODZIELNI”

w PRZEDSZKOLU SPECJALNYM w SOSW

adresaci innowacji:
dzieci uczęszczające do przedszkola specjalnego w SOSW

czas realizacji:
listopad 2020 – czerwiec 2021

rodzaj innowacji :
metodyczna

Sensoplastyka – metoda wspierania rozwoju poprzez działania z zakresu stymulacji sensorycznej w oparciu o edukację plastyczną z elementami Coachingu. Od strony działań plastycznych sensoplastyka to i tylko wyłącznie produkty spożywcze, używane do tworzenia farb i mas plastycznych. Cel sensoplastyki to poprzez odpowiednie przygotowanie przestrzeni – wspieranie rozwoju kompetencji intra oraz interpersonalnych. Wpływa na harmonijny rozwój zmysłów, funkcjonowanie sfery społeczno - emocjonalnej, aż wreszcie na rozwój sensomotoryczny.
(Definicja Sensoplastyki I.A. Stefańskiej)
„SENSO – SAMODZIELNI” to innowacja wdrożona dla dzieci przedszkola specjalnego w roku szkolnym 2020/ 2021. Poprzez tą metodę dzieci pobudzają i rozwijają samodzielnie wszystkie zmysły: dotyku, wzroku, słuchu, węchu, smaku. Tworzą ciastolinę, ryżo linę, gluty z nasion, masę plastyczną, kolorowe nitki makaronu itd. Dzięki tej metodzie rozwija się spontaniczna aktywność twórcza dzieci. Sensoplastyka to warsztaty wspierające ogólny rozwój dziecka oraz małą i dużą motorykę. Motoryka mała to chwytanie, lepienie, ugniatanie, czyli sprawność dłoni i palców, motoryka duża to sprawność ruchowa całego ciała.
Świadomość zmian zachodzących w dzisiejszym świecie motywuje by kształcić dzieci w taki sposób, aby były samodzielne, gotowe do osiągania sukcesów, gotowe na wyzwania, jakie stawia współczesność.

Cele szczegółowe dla dzieci:
• kształtowanie kompetencji intra i interpersonalnych
• wpływanie na rozwój osobisty dziecka
• wspomaganie budowania świadomości ciała i przestrzeni dzieci,
• wpływanie na rozwój dużej i malej motoryki
• wpływanie na stymulację wszystkich 5 zmysłów
• wpływanie na rozwój mowy (ośrodki w mózgu odpowiedzialne za mowę są usytuowane blisko ośrodków odpowiadających za małą motorykę, – czyli pracę dłoni,)
• pogłębienie kontaktu emocjonalnego z dziećmi – budowanie w ten sposób ich poczucia bezpieczeństwa,
• wprowadzenie dzieci w świat Sensoplastyki®,
• budzenie ciekawości poznawczej,
• uwalnianie naturalnej ekspresji twórczej,
• wspieranie samodzielności,
• czerpanie satysfakcji z kreatywnego działania,
• doświadczenie sukcesów w realizacji swoich pomysłów,
• wychodzenie ze schematów,
• poznawanie nowych form wyrazu i działań artystycznych,
• współdziałanie i wzajemną pomoc w celu osiągnięcia zamierzonych planów.

Cele szczegółowe dla rodziców:

• odkrywanie potencjału i możliwości w dziecku,
• przygotowanie dziecka do nabycia kompetencji by być elastycznym w zmieniających się świecie,
• budowanie w dziecku świadomości siebie.

Cele szczegółowe dla nauczycieli wychowania przedszkolnego:
• poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat metody Sensoplastyki®,
• stworzenie twórczej atmosfery w przedszkolu,
• zacieśnienie współpracy z nauczycielami,
• promocja placówki, poprzez wdrożenie nowej metody pracy,
• współpraca z Radą Rodziców, sponsor organizacji zajęć,
• zacieśnienie współpracy z innymi pracownikami przedszkola, w zakresie organizacji i czynności porządkowych.

Zasady prowadzenia zajęć:
• odpowiednio przygotowana przestrzeń,
• stosowanie pytań, zamiast poleceń,
• wykorzystywanie bezpiecznych materiałów i produktów spożywczych,
• swoboda w „brudzeniu się”.

Metody:
• działania praktycznego,
• doświadczeń i eksperymentowania,
• pokazu i obserwacji,
• Metoda Sensoplastyka®,
• ekspresyjna.

Formy pracy:
• praca w grupach,
• praca indywidualna,
• praca zespołowa.

Sposoby realizacji:
• stworzenie warunków do realizacji projektu,
• zgromadzenie niezbędnych środków realizacji projektu,
• podnoszenie wiedzy dotyczącej treści programowych za pomocą literatury, szkoleń, kursów, Internetu,
• zapoznanie rodziców z projektem, celowością jego realizacji w przedszkolu i zachęcanie ich do współpracy poprzez udział w zajęciach otwartych,
• przygotowanie i prowadzenie zajęć,
• udział dzieci w warsztatach Sensoplastyki®.

Organizacja:

Zajęcia odbywać się będą co trzy miesiące na holu Przedszkola Specjalnego w SOSW. W zajęciach będą uczestniczyć jednocześnie wszystkie dzieci naszego przedszkola. Przestrzeń w holu będzie zabezpieczona foliami malarskimi, na których będą odbywały się zajęcia. Przestrzeń bez folii to miejsce, w którym dzieci zostawią kapcie, a po zajęciach będą mogły przebrać się w czyste ubranie. Dla każdego z dzieci przygotowane zostanie ubranie na zmianę.

Działania plastyczne powinny być tak organizowane, aby były ciekawe, pobudzały dziecko do myślenia, poszukiwania, a przede wszystkim do działania, dziecko traktuje się, jako podmiot. Realizacja SENSO - SAMODZIELNI umożliwia każdemu dziecku poszerzyć i pogłębić wiadomości zgodnie z indywidualnymi możliwościami, przy wykorzystaniu różnorodnych środków, form i metod pracy. Innowacja posiada jasno sprecyzowane cele, które będą osiągane przez odpowiednio dobrane metody i formy pracy z dzieckiem. Zawiera również propozycję technik plastycznych. Ujęte zostały przewidywane osiągnięcia dzieci jak również sposoby ich prezentowania.

Plan i przebieg zajęć:

1. Przywitanie z dziećmi: „Witaj....”
2. Zabawy z piaskiem. Dzieci wytwarzają kolorowy piasek kinetyczny z mąki kukurydzianej i oleju. Następnie wykonują z niego budowle.
3. Suchy makaron. Dzieci przesypują i segregują suche makarony. Tworzą naszyjniki.
4. Kolorowe woreczki. Dzieci do woreczków z zamknięciem strunowym wlewają farby w kolorach podstawowych. Powstałe kleksy znajdowały się w przeciwległych rogach. Ugniatając woreczek mieszają barwy.
5. Balonowe stempelki. Do różnokolorowych baloników dzieci nalewają wodę. Przygotowujemy paletę z farbami. Balonowe stempelki używają jak szerokiego pędzla i toczą po papierze jak piłkę.
6. Mała cukiernia. Dzieci wykonują kolorową ciastolinę. Następnie wykonują ciasteczka i lody. Za pomocą soli i kredy wykonują posypkę.
7. Robaki spaghetti. Dzieci kolorują ugotowany makaron barwnikami spożywczymi. Następnie wyciągają kolory podane przez terapeutę oraz porównują długości makaronów.
8. Zapachowe zagadki. Dzieci wąchają zapachy, grają w memo zapachowe.
9. Malowanie sensoryczne dłońmi i stopami. Dzieci malują farbami dodając mąkę pszenną i kukurydzianą.
10. Zakończenie zajęć. Wskazanie najciekawszego zadania. Porządkowanie sali.

Formy pracy do przeprowadzenia ewaluacji:

• zajęcia otwarte dla rodziców i nauczycieli
Narzędzia do ewaluacji:
• zgromadzone zdjęcia z zajęć,
• własne obserwacje osiągnięć dzieci,
• zajęcia otwarte dla rodziców,
• warsztaty dla nauczycieli,
• opinia na podstawie ankiety po zakończonej innowacji,
• scenariusze oraz zapis w dzienniku każdej grupy przedszkola,
• rozmów z wychowawcami i rodzicami,
• oceny i opinia dyrektora przedszkola.

Bibliografia :

• Stefańska I.A., Sensoplastyka®- Trener I stopnia, Inkubator Inspiracji, Lublin 2017
• Gładyszewska- Cylulko J., Arteterapia w pracy pedagoga, Teoretyczne i praktyczne podstawy terapii przez sztukę, Impuls, Kraków 2011
• Rudowski T., Edukacja i Terapia przez sztukę, Arteterapia w świetle teorii doznań transakcyjnych, ENETEIA, Warszawa 2013
• Opala- Wnuk K., Sztuka, która pomaga dzieciom, techniki techniki arteterapii: mandala, relaksacja, wizualizacja, zabawa kolorem, drama, teatr terapeutyczny, Feeria, 2009