Opinia o uczniu

Opinia pedagogiczna.
Imię i nazwisko dziecka:
Data urodzenia :

.... prezentuje otwartą postawę wobec dzieci i dorosłych. Nawiązuje dobre relacje ze wszystkimi dziećmi w grupie. Z racji problemów z mową .... porozumiewa się z dziećmi za pomoc gestów lub krótkich wyrażeń dźwiękonaśladowczych na przykład ti, ti, gdy z zabawie używany jest samochód. Dzieci raczej instynktownie dogadują się z chłopcem niż poprzez rozumienia jego prób komunikacji. Grupa maluchów jest obecnie na etapie poznawania się i szacowania granic innych osób, dlatego czasami dochodzi do epizodów używania siły zamiast słów. ..... jest jedną z osób, które nie pozostają bierne na wyrządzaną sobie krzywdę, potrafi także zabrać koledze zabawkę z użyciem siły (wyrywania z rąk). Po upomnieniu szybko naprawia swoją winę i bez problemu przeprasza kolegę lub koleżankę. Samodzielnie radzi sobie w sytuacjach typowych dla edukacji przedszkolnej, jak korzystanie z toalety, jedzenie, zmiana odzieży. Coraz częściej nie buntuje się przeciw regułom obowiązującym w społeczności przedszkolnej, a uwagi lub upomnienia przyjmuje do siebie bez płaczu.
Chłopiec w nieprawidłowy sposób trzyma kredkę, potrafi bez odrywania ręki zmieścić się w szerszej liniaturze. W czasie prac plastycznych chętnie wykonuje polecenia. Rysunki prezentują się na etapie bazgrot..... nie zna nazw kolorów – oprócz niebieskiego.
..... podczas prowadzenia zajęć kierowanych w kole łatwo się rozprasza, gdy ma ku temu okazję (na przykład, gdy siedzi obok dziecka, które nie potrafi się skoncentrować i przeszkadza innym). Zmiana miejsca przynosi w tym wypadku pozytywny efekt. Lubi odpowiadać na pytania używając znanych sobie wyrażeń, dźwięków mimo, że nie zawsze zna prawidłową odpowiedź na pytanie.
..... jest sprawny fizycznie. Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach. Jest aktywny na zajęciach dodatkowych z rytmiki. Potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia z zakresu motoryki dużej, biega, wykonuje ćwiczenia z elementami podskoku, czworakowania.
Chłopiec bardzo chętnie uczestniczy w różnego rodzaju zabawach, zarówno tych organizowanych przez nauczycielach, jak i w zabawach spontanicznych. W związku z problemami z porozumiewaniem się, nauczyciele i personel mają duże problemy ze zrozumieniem dziecka. Odgadnięcie znaczenia jego komunikatów jest bardziej intuicyjne i wymaga dopytania i próśb o wskazanie lub wyjaśnienie gestem.
..... jest dzieckiem sympatycznym, uśmiechniętym i lubianym przez rówieśników. Potrafi właściwie reagować na sukcesy, dotychczas na porażki reagował płaczem. Charakteryzuje go nieskrywana dziecięca radość.
Nasz największy niepokój budzi niezrozumiała dla otoczenia mowa chłopca. Podczas rozmów ze ..... zaobserwowałyśmy, że jest on w stanie wymówić słowo podzielone na sylaby (nie mówi auto, ale wymawia to słowo z podziałem na sylaby au-to). Terapia logopedyczna stanowi dużą nadzieję na szybki rozwój mowy chłopca.

Opinię wydaje się na prośbę rodzica.