Projekt czytelniczy dla dzieci w wieku przedszkolnym

PROJEKT CZYTELNICZY
DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM
„W KRAINIE BAŚNI I BAJEK”

ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Nieodłącznym elementem pracy nauczyciela w przedszkolu jest czytanie dzieciom książek. Chciałabym włączyć do tego programu też rodziców. Jego założeniem jest umożliwienie dzieciom poznawanie utworów literatury dziecięcej i rozwijanie ich zainteresowań czytelniczych poprzez jak najczęstszy kontakt z książką oraz dobrowolny i spontaniczny udział w zabawach z tekstem. Program ten ma na celu nauczyć szacunku i dbałości do książki, ma wykształcić potrzebę obcowania z książką, tak aby w przyszłości czytanie stało się przyjemnością, a nie przykrą koniecznością przeczytania szkolnej lektury. Przeznaczony jest do realizacji na zajęciach z dziećmi w wieku przedszkolnym.

TERMIN REALIZACJI
Kwiecień – maj 2021 r. - raz w tygodniu.

OPIS SPOSOBU REALIZACJI CELÓW KSZTAŁCENIA USTALONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
CEL GŁÓWNY: Głównym celem programu „W krainie baśni i bajek” jest promowanie wśród dzieci czytania bajek i baśni jako sposobu na ich rozwój, zdobywanie wiedzy, kształcenie i wychowanie młodego człowieka.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Wprowadzenie w świat literatury.
Budzenie zaciekawienia książką.
Kształcenie nawyków czytelniczych.
Nabywanie nawyku dbania o książki i ich szanowania.
Doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.
Rozbudzanie ciekawości świata.
Rozbudzanie wyobraźni.
Zaznajomienie dzieci z utworami znanych autorów książek dla dzieci.
Ćwiczenie koncentracji i umiejętności słuchania.
Wspólne przeżywanie z bohaterami książek emocjonujących przygód.
Wzmacnianie poczucia własnej wartości dziecka.
Budowanie i pogłębianie więzi między rodzicem i dzieckiem.
Zachęcenie rodziców do głośnego i systematycznego czytania dzieciom.
Przekazywanie za pośrednictwem literatury wartości moralnych.
Uczenie nieagresywnych sposobów rozwiązywania problemów i konfliktów.
Przygotowanie dzieci do późniejszego, już samodzielnego wyboru książek.

METODY I FORMY REALIZACJI ORAZ ŚRODKI DYDAKTYCZNE
METODY PRACY
podające: praca z książką, metody głośnego czytania, rozmowa, słuchanie utworów literackich, praca z tekstem,
poglądowe – pokaz ilustracji, zdjęć.
FORMY PRACY: Formy pracy z uczniami: indywidualna, zespołowa.
Formy realizacji: głośne czytanie utworów literackich, tworzenie własnych zakończeń, organizowanie zajęć plastycznych, jako kontynuację czytania utworów, współpraca z biblioteką, współpraca z rodzicami w zakresie rozwijania zainteresowań czytelniczych.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE
Środki dydaktyczne: literatura dziecięca, płyty z nagraniami bajek i baśni, ilustracje.

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ:
Codzienne czytanie dzieciom na grupie. Współpraca z biblioteką. Współpraca z rodzicami. Organizacja konkursu plastycznego na ilustrację do wybranej baśni.

ZADANIA:
KWIECIEŃ:
1. Poznawanie budowy książki. Poznanie pracy bibliotekarza, omówienie zasad korzystania z wypożyczanych książek. Wyrabianie szacunku do książek. Organizowanie rodzinnych spotkań czytelniczych.
2. Przybliżanie bohaterów popularnych bajek i baśni znanych autorów, ich głośne czytanie, oglądanie ilustracji.
3. Wykorzystywanie wybranych postaci z literatury jako wzorców postaw i wartości moralnych. Ukazanie wartości takich jak uprzejmość, mądrość i dobroć.
4. Wykorzystanie bajek i baśni do relaksacji i eliminowanie napięcia i zmęczenia.
MAJ
1. Przybliżanie autorów książek dla dzieci. Słuchanie utworów. Oglądanie zdjęć, pogadanki.
2. Przybliżanie autorów literatury europejskiej takich jak Andersena, Grimm, Perrault. Wskazywanie na mapie państw, z których pochodzą Ci pisarze. Wysłuchanie fragmentów utworów.
3. Poznawanie baśni i legend związanych z naszym krajem.
4. Zorganizowanie konkursu plastycznego „Moja ulubiona postać z baśni”.

OCZEKIWANE EFEKTY
Dzięki realizacji treści zawartych w programie dziecko zainteresuje się książką, rozwinie umiejętność słuchania ze zrozumieniem, będzie dbać o własne książki oraz te wypożyczone z biblioteki, pozna wybranych autorów literatury dziecięcej oraz wybrane bajki i baśnie polskie, dokona oceny postępowania bohatera literackiego, dopowie inny niż w książce koniec baśni, zrozumie morał, wykona ilustrację do tekstu.

EWALUACJA PROGRAMU
Ewaluacja zbada to, czego nauczyły się dzieci podczas zajęć, czy stosowane metody były skuteczne. Do badania zostaną wykorzystane kwestionariusz wywiadu z uczniami, obserwacje podczas prowadzonych zajęć i analiza wytworów dziecięcych.

BIBLIOGRAFIA
1. Bettelheim B. Cudowne i pożyteczne. O znaczeniach i wartościach baśni. t. 1–2, PIW , Warszawa 1996.
2. Ługowska J. Bajka w literaturze dziecięcej, Młodzieżowa Agencja Wydawnicza, Warszawa 1988.
3. Brett D. Bajki, które leczą, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2003.

KARTA CZYTELNICZA DZIECKA

........................................
imię i nazwisko dziecka

Data
Tytuł czytanej książki
Podpis rodzica
Kwiecień tydzień pierwszy

Kwiecień tydzień drugi

Kwiecień tydzień trzeci

Kwiecień tydzień czwarty

Maj tydzień pierwszy

Maj tydzień drugi

Maj tydzień trzeci

Maj tydzień czwarty

KARTA CZYTELNICZA DZIECKA

........................................
imię i nazwisko dziecka

Data
Tytuł czytanej książki
Podpis rodzica
Kwiecień tydzień pierwszy

Kwiecień tydzień drugi

Kwiecień tydzień trzeci

Kwiecień tydzień czwarty

Maj tydzień pierwszy

Maj tydzień drugi

Maj tydzień trzeci

Maj tydzień czwarty

OPRACOWANIE: Katarzyna Bolek