Światowy Dzień Kota

Temat zajęć: Światowy Dzień Kota
Grupa wiekowa: 3-4-latki

Cele ogólne:
• rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej,
• uwrażliwianie na potrzeby zwierząt

Cele operacyjne:
Dziecko:
• potrafi czworakować w przód,
• próbuje wykonywać ćwiczenia zgodnie z pokazem nauczycielki,
• umie biegać na wprost z omijaniem przeszkód,
• prawidłowo wspina się po szczeblach drabinki i zstępuje z nich,
• przechodzi po podwyższonej powierzchni (ławeczka gimnastyczna),
• potrafi przewlekać ciało przez szarfę,
• wykonuje skoki zwarte w przód,
• sprawnie reaguje na pauzę w muzyce,
• prawidłowo wykonuje ćwiczenia oddechowe (wdech nosem, wydech ustami),
• zna zasady opieki nad zwierzętami,
• wykazuje empatyczną postawę wobec zwierząt,

Metody:
a) czynne: metoda ćwiczeń, zabawa ruchowa i muzyczno-ruchowa
b) słowne: rozmowa, objaśnienia i instrukcje
c) oglądowe: pokaz i obserwacja

Formy: zbiorowa, indywidualna
Środki dydaktyczne: emblematy kotów (25 szt.), tamburyn, ilustracje kotów w różnych pozycjach, drabinki gimnastyczne, pachołki, ławeczka gimnastyczna, szarfa, koła od sersa (5 szt.), koło hula-hop, rysunek sera, maska kota, odtwarzacz CD, nagranie do zabawy Kot i myszki, ilustracje przedstawiające zasady opieki nad zwierzętami, papierowe rolki (25 szt.), wycięte głowy i ogony kotów (po 25 szt.), ruchome oczka, pomponiki, flamastry, tyczki (3 szt.), rysunki kotów z różnymi minami (wesołą, obojętną, smutną), kocia pieczątka

Przebieg zajęć głównych:
1. Wprowadzenie do tematu zajęć
Nauczycielka (przebrana za kota) zaprasza dzieci do Kociej Krainy. Aby móc ją odwiedzić przedszkolaki muszą na jakiś czas zamienić się w kotki. W tym celu nauczycielka prowadzi dzieci do sali gimnastycznej, gdzie na dywanie czekają rozłożone emblematy kotów. Dzieci zakładają je na nadgarstki i od tej chwili stają się „kotkami”.

2. Kocia rozgrzewka
Gdy nauczycielka gra na tamburynie dzieci-koty biegają po dywanie, przestrzegając zasad bezpieczeństwa. Na pauzę nauczycielka pokazuje kocie ćwiczenie, które wykonują dzieci:
a) koci chód (czworakowanie),
b) koci grzbiet,
c) kocie rozciąganie (sięganie dłońmi jak najdalej w siadzie klęcznym),
d) koci odpoczynek (leżenie w pozycji zwiniętej w „kłębek”).

3. Koci tor przeszkód
Dzieci-koty pokonują indywidualnie przygotowany wcześniej tor przeszkód:
a) wspięcie się po szczeblach drabinki,
b) slalom między pachołkami,
c) przejście ławeczce gimnastycznej,
d) przewlekanie się przez szarfę od dołu do góry,
e) wykonywanie skoków zwartych w przód.

4. „Kot i myszki – zabawa grupowa w podskokach”
Na środku dywanu nauczycielka kładzie koło hula-hop, a w nim rysunek sera. Następnie spośród wszystkich dzieci zostaje wybrany „kot”, który odwraca się tyłem do pozostałych. Reszta dzieci to „myszki”, które poruszają się dookoła serka w rytm muzyki. Na pauzę w muzyce dzieci-„myszki” zatrzymują się w bezruchu, a dziecko-„kot” wyrusza na łowy. Gdy, któreś dziecko poruszy się, zostaje złapane przez „kota” i staje na miejscu „serka”. Potem następuje wybór nowego „kota” i zabawa toczy się dalej.

5. Zabawa uspokajająca – wykonywanie głębokich wdechów i wydechów

6. Co to znaczy być przyjacielem zwierząt? – rozmowa kierowana z wykorzystaniem ilustracji
Dzieci wraz z nauczycielką formułują w drodze dyskusji zasady opieki nad zwierzętami domowymi:
• Należy dbać o zaspokajanie potrzeb zwierząt, tj. pamiętać, aby zwierzę było nakarmione, a także miało wodę do picia i wygodne miejsce do odpoczynku.
• Nie wolno krzywdzić zwierząt, dokuczać im – one też odczuwają ból i strach.
• Trzeba dbać o to, aby zwierzę było zadowolone i szczęśliwe.
• W razie choroby, należy leczyć zwierzę u weterynarza.

7. Wykonanie kotków z papierowych rolek.
Do pomalowanych poprzedniego dnia papierowych rolek dzieci przyklejają głowy oraz ogony kotków wycięte z kartonu. Doklejają ruchome oczka i nosy z pomponików. Dorysowują wąsy.

8. Ewaluacja zajęć
Nauczycielka ustawia na dywanie 3 tyczki z przyczepionymi wizerunkami kotów z różnym minami: wesołą, obojętną lub smutną.
Dzieci kolejno ściągają z nadgarstków swoje emblematy kotów i nakładają je na tą tyczkę, która odpowiada ich ocenie przeprowadzonych zajęć:
a) kot wesoły – zajęcia bardzo mi się podobały,
b) kot obojętny – zajęcia średnio mi się podobały,
c) kot smutny – zajęcia nie podobały mi się

9. Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciu. Przybijanie koc