Motywacja

MOTYWACJA

Motywowanie do nauki oraz do rozwijania zainteresowań, jest bezwzględnie częścią składową pracy każdego nauczającego. Nie ma znaczenia, o jakiej grupie wiekowej uczących się, temacie przewodnim lekcji, wykładu, szkolenia czy wyznaczonym celu jest tu mowa. Wzmacnianie motywacji stało się wręcz elementem obowiązkowym w pracy tego, kto przekazuje wiedzę czy umiejętności. W dobie pandemii motywowanie do nauki jest niezwykle trudnym wyzwaniem. Zatem wyrażam nadzieję, że poniższe wskazówki pomogą uczącym w budowaniu motywacji każdego ucznia.

1.Zachętą do samodzielnego wykonania zadania może się okazać możliwość dokonania wyboru np. metody pracy. Zależność od z góry narzuconych schematów działań nie zachęca do kreatywności, pomysłowości, a w konsekwencji powoduje niechęć do pracy w ogóle. Polecenia, na które uczniowie reagują przecież często z nieukrywaną dezaprobatą, można przedstawić w formie sposobów pracy, a decyzję, co do wyboru jednego z nich - pozostawić uczniom.

2.Wszyscy nauczający wiedzą, że ma nic skuteczniejszego niż nagroda -przede wszystkim w formie dobrej oceny lub pochwały.

3.Dostęp do informacji jest w obecnych czasach nieograniczony. Proponuję zatem zastosować innowacyjne metody i narzędzia. W przestrzeni internetowej roi się od portali, łączących teorię z praktyką, inspirujących aplikacji, gier itp. a wybór odpowiednich, tzn. dostosowanych do wieku czy możliwości grupy, jest ze wszech miar efektywny.

4.Nauczanie jest procesem bardzo złożonym. Jeśli więc mamy do czynienia z uczniem, który ma jasno określony zamiar, to zmotywowanie go do pracy dodatkowej nie stanowi większego problemu. Należy w tym przypadku zastosować indywidualizację nauczania. Trzeba jednak pamiętać, że aktywność ucznia i jego zaangażowanie może się zmniejszyć, jeśli nie będzie motywacji do dalszej pracy. Dążenie do rezultatów można osiągnąć poprzez odniesienie do poprzednich sukcesów, nawiązanie do uzdolnień.

5.Zajęcia rozpoczynają się od ustalenia i przedstawienia celów lekcji, ujętych krótko i zwięźle, ale treściwie. Tytułem wstępu do tematu może być motto - cytat, przysłowie czy powiedzenie. Motywujące będą również dygresje, wtrącenia, anegdoty, wypowiedzi zupełnie na marginesie, pobudzające do myślenia lub mające na celu zwrócenie uwagi ucznia na przerabianym materiale, celem uniknięcia monotonii. Można również poprosić ucznia o komentarz do fragmentu przerabianego materiału. Nie bez znaczenia są przykłady, nawiązujące oczywiście do treści lekcji.

6.Wspólny cel jednoczy grupę, zatem proponuję zadania, które nie tylko sprowokują uczniów do współpracy, ale również zintegrują grupę, pracującą zdalnie. Niezawodna jest w tym przypadku metoda projektu, ponieważ ten oparty jest na współpracy względnie długotrwałej. Koncepcja projektu ukierunkowana jest na aktywność, zaangażowanie i otwartość.