Ocena pracy rewalidacyjnej

Ocena pracy rewalidacyjnej

Rok szkolny xxxxxxxxxxxx
Klasa 1
Uczennica: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne: mgr Małgorzata Borek
xxxxxxxxxxx systematycznie uczęszczała na zajęcia rewalidacyjne dwa razy w tygodniu. Zakres ćwiczeń usprawniających na zajęciach były dostosowany do możliwości dziewczynki, jej umiejętności i aktualnego poziomu rozwoju oraz zaleceń zawartych w orzeczeniu PPP o potrzebie kształcenia specjalnego .
Główne cele realizowane na zajęciach to doskonalenie i rozwijanie:
1. Umiejętności:-
- czytania i pisania,
- liczenia na konkretach w opanowanym przez uczennicę zakresie liczbowym.
2. Mowy i myślenia uczennicy:
- wzbogacanie wiedzy dziewczynki o otaczającym świecie.
3. Percepcji wzrokowej i słuchowej, np. identyfikowanie obrazków, symboli, liter z wykorzystaniem loteryjek, kart, zestawów, domin, składanie obrazka z części , odtwarzanie układów rytmów przez wyklaskiwanie, wystukiwanie na instrumentach itp.
4. Motoryki dużej: rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej dziecka.
5. Motoryki małej:
- rysowanie, nawlekanie koralików, przewlekanie sznurków, lepienie z plasteliny, zamalowywanie dużych powierzchni, kalkowanie obrazków, obrysowywanie szablonów itp.
Na zajęciach dziewczynka chętnie wykonywała polecenia . W swoich działaniach jest wytrwała i wytrzymała. Zauważono, że z większym zaangażowaniem wykonuje zadania mając ciągłe wsparcie nauczyciela. Nacisk położono na ćwiczenia rozwijające sprawność grafomotoryczną, która jest u dziewczynki słabo wykształcona. Ponadto doskonalono podstawowe techniki szkolne, w tym szczególnie skupiono się na utrwalaniu i zapamiętywaniu poznanych liter, pisaniu ze słuchu, z pamięci. xxxxxxxxxx czyta poprzez literowanie i powtarzanie całego wyrazu za nauczycielem. Usprawniano technikę czytania poprzez proste teksty sylabowe do czytania, głównie zawierające litery, które dziecko zdołało zapamiętać. Wykonywano ćwiczenia, których celem było poszerzenie wiedzy o otaczającym świecie (krzyżówki tematyczne, udzielanie odpowiedzi na pytania odnośnie przeczytanego tekstu itp.). Uczennica doskonaliła także umiejętności matematyczne – liczyła na konkretach w zakresie 10, utrwalała nazwy i zapis liczb jednocyfrowych.
xxxxxxxxxxxxxx ma dobrze rozwiniętą sprawność w zakresie koordynacji wzrokowo - ruchowej, starano się na tym bazować i bardziej usprawniać te zdolności poprzez np. układnie obrazków, układanie puzzli, określenie kształtów graficznych w powietrzu, układanki itp.
Ze względu na różne dysfunkcje xxxxxxxxxxx poczyniła małe postępy.
- Zauważono, że przy pomocy częstych ćwiczeń bazując na skojarzeniach obrazkowych zdołała zapamiętać samogłoski. - Rozwinęła się w małym stopniu pamięć wzrokowa - potrafi zapisać z pamięci niektóre wyrazy trzygłoskowe np. dom, las, kot, udaje jej się zapisać również niektóre czterogłoskowe z literkami, które pamięta. - W małym stopni poprawiła sie orientacja w przestrzeni np. układanie klocków przed siebie, za siebie, obok, na. - Ze względu na to, że dziewczynka ma pamięć krótkotrwałą na jednych zajęciach potrafi wyćwiczyć stronę prawą, lewą i właściwie wskazywać, a na następnych, wraca do poprzedniego stanu , zaczyna się mylić. - W minimalnym stopniu poprawiła się analiza i synteza, zależy to od typy powierzonego zadania np. potrafi segregować obrazki (np. zwierzęta, rośliny. sylaby kończące się tą samą głoską, odwzorowywanie liter, wyszukiwanie różnic na obrazku).
Wnioski do dalszej pracy:
1. Utrwalać nabyte wiadomości i doskonalić umiejętności, które dziewczynka posiada.
2. Doskonalić i utrwalać nazwy i zapis liczb dwucyfrowych.
3. Pracować nad sprawnością manualną .
4. Doskonalić i utrwalać nazwy i zapis liter.
Opracowała Małgorzata Borek