Ekoludki - Mega Ludki, zaradne przedszkolaki. Projekt edukacyjny

Projekt Edukacyjny: „Ekoludki – Mega Ludki zaradne przedszkolaki”
Kompetencje kluczowe: Umiejętność uczenia się
Obszar z podstawy programowej:
Fizyczny/ 2,9 Emocjonalny/ 8 Społeczny/ 5,9 Poznawczy/ 2,8,9
Grupa: 6-latki
Nauczyciele: Agnieszka Salach, Urszula Wójcik
Okres: październik – grudzień 2020
Ewaluacja: styczeń 2021
Wnioski do dalszej pracy: styczeń 2021
Cel główny:
 Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się, rozwijanie umiejętności potrzebnych w dalszej edukacji dziecka takich jak zaradność, samodzielność, radzenie sobie z emocjami;
Cele szczegółowe:
- Dziecko wykonuje samoobsługowe: ubieranie się i rozbieranie, w tym czynności precyzyjne np. zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł; wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie;
- Dziecko zauważa że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji;
- Dziecko ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie oraz pracach użytecznych; komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka lub grupy;
- Dziecko posługuje mówi płynnie, rozróżnia głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach, kreśli wybrane litery i cyfry na kartce papieru, czyta obrazy, potrafi wyodrębnić i nazwać ich elementy, nazywa symbole oraz znaki znajdujące się w otoczeniu, potrafi wyjaśnić ich znaczenie;

Kompetencje i wartości:
• dziecko samodzielnie ubiera się i rozbiera, zapina guziki, wiąże sznurowadła, samodzielnie próbuje czytać i pisać;
• dziecko potrafi radzić sobie w sytuacjach, które wymagają podejmowania natychmiastowego działania, potrafi panować nad nieprzyjemnymi emocjami – czeka na swoją kolej w zabawie lub innej sytuacji
• dziecko stosuje się do zasad i nom panujących w grupie, potrafi wyrażać swoje emocje poprzez różne formy przekazu, bawi się z innymi dziećmi, działa w sytuacjach zadaniowych, potrafi wyrazić swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka lub dorosłych;
• dziecko jest otwarte, zaradne, radzi sobie w sytuacjach konfliktowych z innymi dziećmi, potrafi poprosić o pomoc
• dziecko wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego

Sposób realizacji | Termin (Tabela)
Wspólne tworzenie tablicy „Od przedszkolaka do pierwszaka”: motywowanie dzieci do różnych działań mających na celu przygotowanie ich do dalszego cyklu edukacyjnego
1. Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola:
a) motywowanie dzieci do dbałości o porządek w swoich szafkach i sali
przedszkolnej, zachęcanie dzieci do odpowiedzialnego wykonywania obowiązków dyżurnego;
b) wzajemne motywowanie się do przestrzegania zasad zgodnego współdziałania oraz reguł przyjętych w grupie, ujętych w kodeksie „Zaradnego przedszkolaka”
c) wzajemne przypominanie dzieciom o używaniu zwrotów grzecznościowych
d) aktywne uczestniczenie w zabawach wymagających różnorodnych form
współdziałania np. ustawianie się według polecenia nauczyciela, organizowanie się w zespoły,
e) inicjowanie wspólnych tańców, pląsów oraz zabaw wytwarzających pozytywne emocje
2. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach życiowych:
a) tworzenie atmosfery sprzyjającej zadawanie pytań innym dzieciom w grupie oraz dorosłym podejmując rozmowę,
b) motywowanie dzieci do przekazywania dokładnych informacji między nauczycielem a rodzicami
c) „Konkurs talentów” – tworzenie sytuacji mających na celu podnoszenie wiary we własne siły, wzmocnienie poczucia własnej wartości, indywidualności
3.Wdrażanie do samodzielności i kulturalnego zachowania:
a) spożywanie posiłków zachowując prawidłową postawę i porządek wokół siebie motywując inne dzieci do takiego zachowania
b) wdrażanie dzieci do pomagania innym, uświadamiając wartość niesienia pomocy innym
4. Wyrabianie dbałości o ład i porządek w codziennych sytuacjach życiowych
5. Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania:
a) rysowanie po śladzie znaków literopodobnych, szlaczków z kształtami liter według wzoru,
b) pisanie liter w powietrzu, na plecach kolegi/koleżanki, palcem po mące, po śladzie, na tablicy interaktywnej;
6. Kształcenie umiejętności liczenia:
a) zabawy matematyczne rozwijające logiczne myślenie, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi;
7. Uświadamianie dzieciom
sensu zdarzeń przyczynowo – skutkowych i umożliwianie przewidywania następstw:
a)praca w grupach, odgrywanie scenek zdarzeń i sytuacji z życia codziennego. Kształtowanie prawidłowego reagowania na trudne sytuacje oraz pomoc w radzeniu sobie z niechcianymi emocjami
8. Cykl niedzielnych konkursów „Dzieciaki w akcji”:
a)zachęcanie do włączania się środowiska rodzinnego w akcje przedszkolne oraz ćwiczenie i motywowanie swoich dzieci do działania, wzmacnianie poczucia własnej wartości
9. „Ekoludki Mega Ludki” –
a) sprawdzanie umiejętności dzieci poprzez różnego rodzaju aktywności zachęcających do nie poddawania się i osiągania wyznaczonych celów. Kształtowanie zdrowej, pozytywnej rywalizacji. Nagradzanie dzieci dyplomami oraz pasowanie na „Zaradnych uczniaków”

Wrzesień
Cały rok
Cały rok
Grudzień
Cały rok
Cały rok
Listopad, Grudzień, Styczeń
Wrzesień - Styczeń

Wspólne działania nauczycieli:
1. Pozytywna współpraca, jednolite oddziaływanie na grupę, wzajemne przekazywanie informacji związanych z realizacją projektu, konsultacje z koleżankami
2. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach oraz dalszej edukacji:
- projektowanie tablicy „ Od przedszkolaka do pierwszaka” oraz omówienie zasad nagradzania dzieci
- tworzenie atrakcyjnych kart pracy dostosowanych do możliwości dzieci,
- przygotowywanie różnych ciekawych pomocy dydaktycznych,
- wysyłanie informacji do rodziców z informacjami nt. postępów ich dzieci oraz informowanie o zbliżających się „weekendowych konkursach” trenujących zaradność dzieci,
- wyszukiwanie ciekawych propozycji zabaw
- drukowanie kart pracy
- przygotowywanie sceny na konkurs talentów

Ewaluacja:
1. Zabawy dydaktyczne, sprawdzające nabyte umiejętności
2. Prezentowanie swoich talentów na konkursie
3. Podsumowanie wyników z tablicy „Od przedszkolaka do pierwszaka”