Bartek i burak. Scenariusz zajęć

Data: 27.10.2020r.
Prowadząca: Grażyna Nowicka
Grupa: 5,6-latki
Temat kompleksowy: Jesienny deszcz
Temat dnia: Bartek i burak
Cel główny: zapoznanie z literą b, B, rozwijanie spostrzegawczości, rozwijanie percepcji słuchowej i wzrokowej, utrwalanie wyglądu poznanych liter, zachęcanie do układania i odczytywania wyrazów, utrwalenie znajomości pojęcia para, doskonalenie sprawności grafomotorycznej.
Cele operacyjne:
dziecko:
- słucha wiersza przeczytanego przez nauczyciela,
-rysuje literę B, B palcem w powietrzu, na plecach kolegi oraz na podłodze
-wyszukuje rysunków, w których nazwach słychać głoskę b,
-buduje modele wyrazów burak, Bartek z czerwonych i niebieskich kartoników oraz dzieli na sylaby,
-układa wyrazy burak, Bartek,
-rozpoznaje literkę B, b w różnych wyrazach,
-uczestniczy w zabawach ruchowych,
-pisze po śladzie literę B, b oraz szlaczki literopodobne,
-łączy w pary i nazywa rodzaje butów
-wykazuje się inwencją twórczą podczas wykonywania pracy plastycznej.
Formy pracy: z całą grupą, praca w zespołach, indywidualna
Metody pracy: słowna, oglądowa, praktyczna
Środki dydaktyczne: kartoniki czerwone i niebieskie, kartoniki z literami, podpisy do obrazków wraz z obrazkami, sylwety par różnych rodzajów butów, KP2 s. 4,5, KA k. 36-37, kolorowanka z burakiem, płyta CD z nagraniem, bibuła czerwona i zielona, klej, motywki Super dla dzieci, karta pracy z literą B, plastelina, opaski z emblematem buraczka i cebulki.

Przebieg zajęć:
1. Powitanka
2. Wysłuchanie wierszyka, omówienie ilustracji z Trampolinkiem, wyszukiwanie rysunków, w których nazwach słychać głoskę b – KP2, s. 4. 2. Prezentacja litery b, B – wielkiej i małej, drukowanej i pisanej. Dzieci podają swoje skojarzenia, co do kształtu litery.
3. ,,Rysujemy literkę B”- dzieci rysują literę palcem w powietrzu, na plecach kolegi, na podłodze. Oglądanie filmiku edukacyjnego ,,Nauka literek ze smokiem Edziem”- poznanie literki B, b.
4. Budowanie modeli wyrazów burak, Bartek z kartoników czerwonych (oznaczających samogłoski) i niebieskich (na oznaczenie spółgłosek). W zadaniu tym uczestniczą dzieci 6-letnie. Dzieci 5-letnie dzielą na sylaby ułożone wyrazy. Zabawa słuchowa ,,Literka B”- dzieci biegają po dywanie, gdy słyszą głoskę ,,b” stoją w bezruchu.
5. Układanie wyrazów burak, Bartek, babcia poprzez umieszczenie litery b, B
w miejscu odpowiedniej głoski w modelach wyrazów. Umieszczenie pozostałych poznanych liter. Literę na pierwszych kartonikach w modelach wyrazów umieszczają przede wszystkim dzieci 5-letnie. Dzieci 6-letnie umieszczają pozostałe wprowadzone wcześniej litery.
6. Zabawa ruchowa ,,Buraczek i cebulka”.
7. Prezentacja podpisów do obrazków burak, Bartek – czytanie globalne.
N. zachęca dzieci do układania wyrazów z poznanych liter, np.: bu, bam, bom, bum, bim, baba – KA, k. 36–37. Dzieci 5-letnie starają się ułożyć krótkie wyrazy (dwu-, trzyliterowe). Dzieci 6-letnie próbują ułożyć wyrazy dłuższe.
8. Zabawa ruchowa „Bęc!”. Dzieci trzymają się za ręce i chodzą dookoła, powtarzając: Koło, koło, bawmy się wesoło! W pewnej chwili jedna osoba mówi: Bęc! Wtedy wszystkie dzieci kucają. Zabawę powtarzamy kilka razy.
9. Zabawa „Buty Bartka”. N. prezentuje sylwety różnych rodzajów par butów: sandały, klapki, trampki, kalosze, traperki... Dzieci łączą w pary i nazywają rodzaje butów. Mówią, na jaką pogodę i porę roku są odpowiednie.
10. Wykonanie ćwiczeń w KP2, s. 5. Rysowanie po śladzie konturów balonów
i wzorów. Pisanie po śladzie liter b, B oraz sylab z literą b, B. Wylepianie plasteliną.
11. Praca plastyczna ,,Burak”- wyklejanie buraka kawałkami czerwonej i zielonej bibuły.
12. Ewaluacja zajęć – nagrodzenie dzieci motywkami. Dzieciom, którym zajęcia się podobały podnoszą prawą rękę do góry, a którym się nie podobały nie podnoszą ręki.
Opracowała: G. Nowicka