Plan pracy zajęć logicznego myślenia

PLAN PRACY
Zajęcia logicznego myślenia
klasa III

rok szkolny 2020/2021
prowadząca: Monika Orzeł

Cele ogólne:
Rozwijanie logicznego myślenia i kreatywności uczniów
Rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań matematycznych poprzez zabawę, twórcze działanie
Kształcenie umiejętności konstruowania prostych gier matematycznych
Wdrażanie uczniów do własnej, aktywnej i twórczej pracy.
Rozwijanie umiejętności układania, przekształcania oraz rozwiązywania nietypowych zadań matematycznych
Rozwijanie umiejętności poszukiwania różnych, nietypowych rozwiązań.
Wdrażanie do rozwiązywania problemów w sytuacjach praktycznych.
Rozwijanie uzdolnień.
Cele szczegółowe:
Doskonalenie techniki rachunkowej
Korzystanie z różnych informacji, wykorzystując technologię informacyjną
Poznawanie oraz utrwalanie rozumienia trudnych, abstrakcyjnych pojęć matematycznych i geometrycznych na bazie gier (np. planszowych, karcianych, konstrukcyjnych, zagadek, łamigłówek, układanek, domina logicznego tzw. kwadratów liczbowych).
Stosowanie umiejętności praktycznych i rozumienie struktury zadania tekstowego.
Zastosowanie wybranych pojęć geometrycznych w różnych sytuacjach życiowych.
Umiejętne planowanie i organizowanie własnej pracy oraz współpracy w zespole.
Poszerzanie i pogłębianie wiedzy matematycznej ucznia
Wyrobienie u ucznia nawyku logicznego myślenia oraz precyzyjnego formułowania i motywowania swoich uzasadnień.
Ukazywanie użyteczności matematyki w otaczającym środowisku.

Metody pracy
• Poglądowe
• Aktywizujące
• Poszukujące
• Praktycznego działania
• Problemowe
• Podające
Formy pracy:
• Zbiorowa
• Indywidualna
• Grupowa
Środki dydaktyczne:
• Programy komputerowe
• Strony internetowe
• Zbiory zadań
• Gry matematyczne i logiczne

Tematyka zajęć:
1. Dodawanie, odejmowanie, porównywanie liczb.
2. Podział liczb na parzyste i nieparzyste.
3. Poszukiwanie i odkrywanie liczb w przyrodzie, astronomii, przysłowiach, w najbliższym otoczeniu.
4. Korzystanie z ćwiczeń interaktywnych. http://klasoteka.pl/category/dla-dzieci/matematyka/
5. Konstruowanie gier matematycznych ( sudoku, domino matematyczne, bingo)
6. Odrysowywanie figur geometrycznych ukrytych w przedmiotach codziennego użytku. Projektowanie pokoju z użyciem figur geometrycznych.
7. Zabawa „Magiczne lustro” –wskazywanie osi symetrii na obrazkach,
8. Tworzenie papierowych składanek, origami płaskie i przestrzenne.
9. Układanie figur geometrycznych oraz obrazków geometrycznych z patyczków jednakowej długości –badanie właściwości figur.
10. Obliczanie obwodów figur geometrycznych –zabawa „Budowanie zagrody dla zwierząt” z użyciem sznurka i taśm mierniczych.
11. Szukanie w otoczeniu linii prostopadłych i równoległych. Nauka kreślenia.
12. Rozwiązywanie, przekształcanie i układanie zadań (metody: analityczna, syntetyczna, analityczno-syntetyczna, symulacji)
13. Konstruowanie gier matematycznych, układanek, tangramów.
14. Wykorzystanie monet i banknotów z wycinanki do obliczeń pieniężnych.
15. Zabawa w sklep – utrwalanie pojęć cena, ilość, wartość.
16. Obliczenia kosztów związanych z pieczeniem ciasta (ceny poszczególnych składników, całkowity koszt ciasta )
17. Odczytywanie i analizowanie paragonów, rachunków, wyciągów bankowych -wykonywanie obliczeń pieniężnych w sytuacjach codziennych.
18. Korzystanie z ćwiczeń interaktywnych np.. „Zakupy w sklepie”, „Sklep z zabawkami” („Scholaris”) –utrwalających umiejętność wykonywania obliczeń pieniężnych w sytuacji kupna.
19. Wykonanie tarcz zegarowych – przypomnienie znaczenia wskazówek .
20. Ćwiczenia w odczytywaniu wskazań zegarów w systemach 12 i 24 godzinnym; zaznaczanie na zegarach podanej godziny.
21. Utrwalanie pojęć minuta, kwadrans, pół godziny, godzina, doba.
22. Planowanie swojego dnia – zapisywanie godzin różnymi sposobami.
23. Projektowanie kalendarz – zaznaczanie ważnych dat, wpisywanie wydarzeń.
24. Podział roku na dni, miesiące, kwartały ( pory roku) –
25. Zapisywanie dat kilkoma sposobami i układanie ich w kolejności chronologicznej.
26. Stosowanie cyfr rzymskich w praktyce ( zapis dat, pięter, katalogowanie itp.)
27. Wykonywanie obliczeń kalendarzowych w sytuacjach życiowych (rozwiązywanie zadań tekstowych).
28. Korzystanie z ćwiczeń interaktywnych np. „Cztery kwartały roku”, „Plany Bartka” („Scholaris”) doskonalących obliczenia kalendarzowe.
29. Posługiwanie się linijką centymetrową i miarką metrową – utrwalenie jednostek milimetr, centymetr, metr, kilometr.
30. Mierzenie, zapisywanie i porównywanie wyników -długość, szerokość, wysokość przedmiotów oraz odległość.
31. Zajęcia w terenie – pomiary obiektów np. odległości między drzewami, długość chodnika, szerokość bramki, wysokość drabinek, poszukiwanie drzewa o największym obwodzie itp.
32. Mierzenie temperatury . Zaznaczanie temperatur na termometrze. Porównywanie temperatur.
33. Tworzenie map pogody, kalendarza pogody.
34. Zapisywanie dat i godzin dokonywania pomiarów, przedstawienie danych na prostych wykresach.
35. Rozwiązywanie nietypowych, problemowych, otwartych zadań
36. Rozwiązywanie równań z jedną niewiadomą (w postaci okienka)
37. Przedstawianie danych w formie prostych rysunków, symboli i schematów graficznych.

Osiągniecia uczniów:
Zakładam, że uczeń realizujący program:
• pogłębi swoją wiedzę w zakresie matematyki,
• ugruntuje swoje zainteresowania matematyczne,
• rozwinie umiejętności samodzielnego uczenia się,
• z chęcią będzie brał udział w konkursach matematycznych.

Ewaluacja programu:
Program zajęć logicznego myślenia stwarza możliwości rozwoju zainteresowań matematycznych, rozwija wyobraźnię i logiczne myślenie. Uczeń zyskuje i pogłębia wiedzę oraz zdobywa nowe umiejętności.
Narzędzia i metody ewaluacji:
- ankieta dla uczniów,
- obserwacja,
- karty pracy dla uczniów,
- test podsumowujący,