Konspekty zajęć świetlicowych

Miejsce: świetlica szkolna
Czas zajęć: 60 min.
Grupa wiekowa: 7 – 10 lat
Temat: Jesienne drzewo – praca plastyczna.
Cele:
• Wiadomości:
- uczeń posiada ogólną wiedzę na temat aktualnej pory roku,
- uczeń zna podstawowe barwy jesieni,
• Umiejętności:
- uczeń potrafi dokonać analizy własnego samopoczucia,
- uczeń potrafi wykonać pracę plastyczną wg wskazówek nauczyciela,
- potrafi odpowiednio dobrać barwy,
• Aspekt wychowawczy:
- umiejętność współpracy w grupie, integracja grupy,
- uwrażliwienie na piękno jesiennej przyrody,
- rozładowanie napięcia, odreagowanie stresów,
Forma organizacyjna: grupowa
Metody: pogadanka, praktycznego działania
Środki dydaktyczne: teksty zagadek – rymowanek, duże arkusze szarego papieru,farby plakatowe

Przebieg zajęć:

Faza wprowadzająca:
1. Dzieci siedzą w kole, każde odpowiada na pytanie nauczyciela w jakim kolorze jest jego nastrój.
2. Odgadywanie zagadek – rymowanek o tematyce jesiennej (nauczyciel głośno czyta, dzieci odpowiadają).
3. Pogadanka z dziećmi na temat jesiennej przyrody, zachodzących zmian. Zwrócenie uwagi na dominujące kolory o tej porze roku.

Faza realizacyjna:
1. Podział dzieci na grupy 4 – 5 osobowe, przygotowanie miejsca pracy.
2. Malowanie przez dzieci drzewa na dużym arkuszu papieru.
3. Malowanie własnych dłoni farbami w jesiennych kolorach, odbijanie na papierze z namalowanym konturem drzewa.

Faza podsumowująca:
1. Dzieci odpowiadają na pytania nauczyciela:
- jak czuły się podczas bezpośredniego kontaktu z farbami?
- W jakim kolorze jest jego nastrój?
2. Porządkowanie miejsca pracy, wystawa gotowych prac.


KONSPEKT ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH

Miejsce: świetlica szkolna
Czas zajęć: 60 min.
Grupa wiekowa: 7 – 10 lat

Temat: Poznajemy tradycje świąteczne – wykonanie kartki techniką origami kółkowego.

Cele:
• Wiadomości:
- uczeń zna symbole Świąt Bożego Narodzenia np.: choinka, opłatek, wigilia, ...
- uczeń zna tradycję składania świątecznych życzeń,
• Umiejętności:
- uczeń potrafi estetycznie wykonać pracę techniką origami kółkowego,
- uczeń potrafi napisać życzenia świąteczne,
• Aspekt wychowawczy:
- zwrócenie uwagi na międzyludzki wymiar świąt Bożego Narodzenia,
- czerpanie radości z dawania.
Forma organizacyjna: indywidualna
Metody: pogadanka, pokaz, instruktaż, praktycznego działania
Środki dydaktyczne: duży arkusz papieru z narysowanym szkieletem krzyżówki, mazak, zestaw pytań do krzyżówki – rozwiązaniem jest hasło BOŻE NARODZENIE, niebieska kartka formatu A4, kółka z papieru kolorowego różnej wielkości, klej

Przebieg zajęć:
Faza wprowadzająca:
1. Przywitanie się z dziećmi, każdy odpowiada na pytanie w jakim kolorze jest jego nastrój.
2. Rozwiązanie krzyżówki. Dzieci siedzą w półkolu, nauczyciel czyta poszczególne hasła, odpowiedzi wpisuje do wiszącej krzyżówki.
3. Pogadanka z dziećmi na temat zbliżających się Świąt, tradycji składania życzeń najbliższym.

Faza realizacyjna:
1. Przygotowanie miejsca pracy, zapoznanie dzieci ze sposobem wykonania kartki świątecznej.
2. Wykonanie przez dzieci pracy plastycznej, pisanie życzeń świątecznych.

Faza podsumowująca:
1. Prezentacja wykonanych przez dzieci kartek, wspólne zastanawianie się komu można wysłać lub dać kartkę z życzeniami (rodzina, sąsiedzi, ludzie samotni).
2. Porządkowanie miejsca pracy.


KONSPEKT ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH

Miejsce: świetlica szkolna
Czas zajęć: 45 min.
Grupa wiekowa: 7 – 11 lat
Temat: Podróż do Hollywood – zestaw zabaw przy muzyce.
Cele:
• Wiadomości:
- dziecko zna zasady zajęć i stosuje je podczas zabawy,
- dziecko zna reguły poszczególnych zabaw i tańców,
• Umiejętności:
- dziecko potrafi przekazywać i odczytywać wiadomości przekazywane w sposób niewerbalny,
- uczeń nabywa umiejętności prawidłowej komunikacji,
- uczeń potrafi używać wyobraźni, realizować zadania w kreatywny sposób
• Aspekt wychowawczy:
- czerpanie radości ze wspólnej zabawy,
- integracja grupy poprzez wspólną zabawę,
- uaktywnienie osób nieśmiałych i zakompleksionych
Forma organizacyjna: grupowa
Metody: podająca, problemowa (aktywne uczestniczenie)
Środki dydaktyczne: płyta do warsztatów muzycznych

Przebieg zajęć:
Faza wprowadzająca:
1. Ustalenie zasad, które będą obowiązywały na zajęciach:
- słuchamy siebie uważnie,
- decydujemy o własnej aktywności,
- nie oceniamy siebie i innych, nie krytykujemy,
- pamiętamy o bezpieczeństwie własnym i innych,
- sprzątamy po sobie.

Faza realizacyjna:
1. Samolot – taniec integracyjny. Wykonywanie gestów naśladujących włączanie silników, zapinanie pasów, , wyglądanie przez okno,
2. Studio filmów kryminalnych. Każdy z uczestników jest agentem wysłanym za miasto w celu wyśledzenia niebezpiecznego szpiega. Chodząc swobodnie po sali w rytm muzyki, wybiera on sobie osobę, którą podejrzewa o to, że jest szpiegiem i śledzi ją dyskretnie, poruszając się za nią po całej sali. W pewnym momencie muzyka milknie i każdy łapie śledzonego przez siebie szpiega. Następnie agenci przystępują do pracy parami – para śledzi parę i jak poprzednio w momencie wyłączenia muzyki łapie ją.
3. Studio techniczne. Uczestnicy stają w parach – jedna osoba jest robotem, druga jest mechanikiem. Robota uruchamia się poprzez położenie ręki na głowie. Dotknięcie prawego ramienia robota powoduje jego skręt w prawo, dotknięcie lewego – skręt w lewo. Krok robota można przyspieszyć „przekręcając” gałkę na plecach. Robot zatrzymuje się gdy położy mu się ponownie dłoń na głowie. Po pewnym czasie następuje zmiana ról.
4. Bufet. Taniec integracyjny „Ciasto” – dzieci przy muzyce naśladują pieczenie ciasta.
5. Nieme kino. Uczestnicy dobierają się w pary. Jedna osoba za pomocą pantomimy, ma „ poprosić drugą o pożyczenie znacznej sumy pieniędzy. Scenę odgrywają wszyscy przy muzyce ze starego kina. Następnie zmiana ról – ta osoba z pary, która pożyczyła pieniądze, ma za zadanie je odzyskać.

Faza podsumowująca:
1. Powrót z Hollywood – powtórzenie tańca samolot.

Opracowanie: mgr Sonia Żychlińska (na podstawie warsztatów Zofii Lorens).


KONSPEKT ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH

Miejsce: świetlica szkolna
Czas zajęć: 45 min.
Grupa wiekowa: 7 – 10 lat
Temat: Poznajmy się – zabawy integracyjne
Cele:
• Wiadomości:
- dziecko zna zasady wykonywania poszczególnych ćwiczeń,
- uczeń potrafi wymienić imiona wszystkich uczestników zajęć,
• Umiejętności:
- uczeń potrafi nawiązywać kontakty z innymi dziećmi,
- uczeń potrafi mówić o sobie, określić swoje zainteresowania, preferencje, własne cechy,
• Aspekt wychowawczy:
- stworzenie okazji do lepszego poznania i integracji grupy,
- zwiększenie tolerancji w grupie,
Forma organizacyjna: grupowa
Metody: pogadanka, instrukcja, aktywne
Środki dydaktyczne: piłka lub maskotka

Przebieg zajęć:
Faza wprowadzająca:
1. Przywitanie się z dziećmi, wyjaśnienie celu zajęć.

Faza realizacyjna:
1. Moje imię. Uczestnicy siedzą w kole. Prowadzący podaje swoje imię, następna osoba mówi imię poprzednika i swoje. Zabawa kończy się w momencie, gdy każdy uczestnik się przedstawi.
2. Znajdź kogoś kto ... Prowadzący wydaje polecenia typu:
znajdź kogoś kto:
- ma taki sam kolor oczu jak ty,
- ma taką samą dłoń,
- ma taki sam kolor włosów,
- jest tego samego wzrostu,
- ma taki sam znak zodiaku,
- jego imię zaczyna się na tą samą literę co twoje ...
3. O mnie. Uczestnicy siadają w kole na krzesłach. Prowadzący rzuca do jakiegoś dziecka piłkę rozpoczynając zdanie. Dziecko je dokańcza i odrzuca do prowadzącego. Przykładowe zdania:
- Urodziłam się w ...
- Najbardziej lubię ...
- Moja ulubiona książka to ...
- Moja ulubiona potrawa ...
- Ulubione miejsce to ...
4. Wszyscy którzy... Uczestnicy siedzą na krzesłach, prowadzący stoi w środku. Wydaje on polecenie: Zamieniają się miejscami wszyscy którzy ... np. lubią lody, mają włosy blond, itp. Prowadzący zajmuje miejsce na krześle, osoba pozostająca bez krzesła staje się osobą prowadzącą.

Faza podsumowująca:
1. Siad grupowy. Uczestnicy stoją w kole, kładą ręce na ramiona sąsiada. Nogi i stopy są złączone. Kiedy policzymy do trzech wszyscy siadają, opierając się o kolana osoby z tyłu. Koło nie powinno się rozerwać.
2. Podziękowanie dzieciom za zajęcia.


KONSPEKT ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH

Czas zajęć: 45 min.
Grupa wiekowa: 7 – 10 lat
Temat: Radość ruchu – świadomość własnego ciała.
Cele:
• Wiadomości:
- dziecko ma świadomość swojego ciała i jego możliwości,
- wie co to jest mandala,
• Umiejętności:
- dziecko ruchem interpretuje muzykę,
- przejawia pomysłowość i poczucie humoru,
• Aspekt wychowawczy:
- nawiązanie kontaktów przyjacielskich z rówieśnikami,
- wyzwalanie zachowań twórczych
Forma organizacyjna: grupowa
Metody: słowna, praktycznego działania
Środki dydaktyczne: kartka z bloku z zaznaczonym flamastrem okręgiem, kredki, płyty z muzyką (spokojną np. Maire Brennan), magnetofon

Przebieg zajęć:
Faza wprowadzająca:
1. Powitanie. Dzieci siedzą w kręgu wraz z nauczycielem, który proponuje im aby wzięły się za ręce i przywitały ze sobą uściskiem dłoni oraz w sposób , w jaki same zechcą. Chętne dzieci podają własne propozycje. Każda z nich jest realizowana przez grupę.

Faza realizacyjna:
2. Budzenie własnego ciała. Dzieci siedzą po turecku. „Budzą” kolejne części swojego ciała poklepując i masując począwszy od dłoni i głowy, a kończąc na stopach. „budząc swoje dłonie dzieci klaszczą i rozcierają je, aż do momentu kiedy staną się gorące. Następnie „budzą” głowę poklepując ją delikatnie palcami, po czym masują kilkakrotnie metodą „czesania włosów”. „Budząc” twarz masują lekko palcami czoło, policzki, powieki, nos, górną i dolną wargę oraz uszy. Po wykonaniu automasażu twarzy dzieci „budzą” pozostałe części ciała nazywając je równocześnie. Poklepują i masują kolejno: klatkę piersiową, brzuch, nogi, ręce. Na zakończenie „budzą” swoje stopy poprzez rytmiczne uderzanie nimi o podłogę. Następnie nauczyciel zwraca się z pytaniem do dzieci: co potrafi wasze obudzone ciało? Dzieci prezentują różne odpowiedzi posługując się ruchem, gestem i mimiką. Każda z nich jest nagradzana brawami całej grupy.
3. Taniec chmur. Przy akompaniamencie spokojnej muzyki dzieci poruszają się lekko i swobodnie naśladując płynące po niebie chmurki. Kiedy muzyka cichnie, zatrzymują się w bezruchu, po czym na dany przez nauczyciela sygnał łączą się we dwoje lub troje tworząc układy taneczne według własnego pomysłu.
4. Rysowanie mandali. Każde dziecko otrzymuje kartkę z zaznaczonym flamastrem okręgiem oraz zestaw kolorowych kredek. Siada w wybranym przez siebie miejscu i rozpoczyna pracę. Nauczyciel nie sugeruje tematyki. Poprzez rysunek dziecko wyraża swój wewnętrzny świat, to co aktualnie czuje, co podpowiada mu wyobraźnia i fantazja. Po skończeniu rysowania następuje prezentacja prac.

Faza podsumowująca:
5. Pożegnanie. Przy akompaniamencie muzyki dzieci biorą się za ręce i żegnają się uściskiem dłoni oraz w sposób, w jaki same zechcą.

Literatura:
Sherborne W.: Ruch rozwijający dla dzieci. Warszawa 1997.
Karolak W.: Twoja mandala. Łódź 1997.


KONSPEKT ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH

Czas zajęć: 45 min.
Grupa wiekowa: 7 –11 lat
Temat: Pieczątki – praca plastyczna.
Cele:
• Wiadomości:
- uczeń potrafi wskazać typowe zastosowanie przedmiotów wykorzystanych do pracy,
- uczeń zna technikę wykonania pracy,
• Umiejętności:
- uczeń potrafi wykorzystać nietypowe przedmioty w pracy plastycznej,
- przejawia pomysłowość, jest kreatywny
• Aspekt wychowawczy:
- estetyczne wykonanie pracy plastycznej,
- wyzwalanie zachowań twórczych,
Forma organizacyjna: grupowa
Metody: słowna, praktycznego działania
Środki dydaktyczne: blok rysunkowy, farby plakatowe, pędzel, różne materiały na pieczątki: śrubki, guziki, części warzyw (np. pieczarki, różyczki kalafiora, nać pietruszki), pieczątki wykonane z ziemniaków, z plasteliny, suche liście

Przebieg zajęć:

Faza wprowadzająca:
1. Dzieci siedzą przy stolikach przygotowanych do pracy z farbami. Nauczyciel demonstruje przygotowane materiały do wykonywania pieczątek. Dzieci wskazują zastosowanie ich w życiu codziennym. Nauczyciel przedstawia niecodzienne ich wykorzystanie (pieczątki), wyjaśnia sposób wykonania pracy plastycznej, prezentuje przykładowe.

Faza realizacyjna:
2. Dzieci wykonują pracę plastyczną, ze szczególnym zwróceniem uwagi na estetykę jej wykonania.

Faza podsumowująca:
3. Dzieci prezentują swoje prace, opowiadają w jaki sposób powstały, jakie materiały zostały zastosowane. Każdy uczestnik nadaje tytuł swojej pracy.


KONSPEKT ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH

Miejsce: świetlica szkolna
Czas zajęć: 45 min.
Grupa wiekowa: 7 – 11 lat
Temat: Zimowy pejzaż – praca plastyczna.
Cele:
• Wiadomości:
- uczeń zna technikę wykonania pracy plastycznej,
- zna pojęcie kolage,
• Umiejętności:
- uczeń potrafi przekazać informację poprzez ekspresję ruchową,
- współdziała w zespole z kolegami w celu uzyskania jak najciekawszego efektu,
- jest kreatywny, pomysłowy,
- przenosi wiedzę o rzeczywistości na język sztuki
• Aspekt wychowawczy:
- uwrażliwienie na piękno zimowej przyrody,
- estetyczne wykonanie pracy
Forma organizacyjna: grupowa, indywidualna
Metody: słowna, praktycznego działania
Środki dydaktyczne: duże arkusze szarego papieru, farby plakatowe, wata, resztki materiału, kasza, mąka, suche gałązki, klej taśma klejąca,

Przebieg zajęć:
Faza wprowadzająca:
1. Ekspresja ruchowa przy muzyce.
Nauczyciel prosi dzieci o wyobrażenie sobie, że są obecnie w przepięknej krainie śniegu – wokół śniegowe zaspy, pada śnieg. (Towarzyszą temu ciche dźwięki muzyki). Nauczyciel prosi o wykonanie następujących poleceń:
• Przedzieramy się przez ogromne zaspy śniegu, pomagamy sobie rękami,
• Jest nam zimno, trzęsiemy się, chuchamy w ręce, tupiemy nogami,
• Doszliśmy do ślizgawki – jeździmy na łyżwach, wykonujemy taniec na lodzie,
• Zjeżdżamy z ogromnej góry na nartach,
• Lepimy bałwana,
• Rzucamy się nawzajem śnieżkami.

Faza realizacyjna:
2. Wykonanie pracy plastycznej pt. „Zimowy pejzaż”.
Dzieci siadają w 4 os. grupach. Na dużym arkuszu papieru z dostępnych materiałów (wata, kasza, mąka, kawałki tkanin, suche gałązki, farby plakatowe) tworzą pracę – kolage o tematyce zimowej.

Faza podsumowująca:
3. Wystawa prac dzieci, wspólne oglądanie efektów pracy.