Co nam w duszy gra... Innowacja pedagogiczna

„Co nam w duszy gra...”

Innowacja pedagogiczna
realizowana
w ...
w okresie od ...

„Każde dziecko nosi w sobie muzykę spontaniczną
jeżeli pomożemy dziecku rozwinąć muzykę, która jest w nim,
uczynimy je istotą nie tylko lepszą i szlachetniejszą,
lecz również bardziej szczęśliwą.”
E. Souriau
I. Autor innowacji –
II. Wdrażający innowację –
III. Miejsce realizacji –
IV. Zakres innowacji – uczniowie klasy...
V. Data rozpoczęcia i przewidywany czas na realizację programu ...

1. Wstęp

Jedną z podstawowych form wyzwalania emocji przez dzieci już od najmłodszych lat stanowi muzyka. Rzutuje ona na ich emocje, uspakaja, rozładowuje stres i poprawia nastrój. Wzbogaca życie, rozwija wyobraźnię oraz wrażliwość, pozytywnie wpływa na osobowość człowieka.
Muzyka stymuluje rozwój mózgu oraz układu nerwowego. Uczy obowiązkowości
i systematyczności, ułatwia przyswajanie nowej wiedzy, a także wzmacnia umiejętność koncentracji. Pobudza wszystkie obszary rozwoju dziecka, zarówno intelektualny, emocjonalny, społeczny, motoryczny, jak i językowy, wspomagający proces nauki czytania i pisania. Muzyka stanowi łącznik pomiędzy ciałem a umysłem, pozwalając im harmonijnie współpracować. Natomiast aktywna gra na instrumencie zwiększa poczucie własnej wartości, zaspokaja potrzebę ekspresji i kształtuje pamięć.
Plan o realizacji innowacji pedagogicznej powstał w wyniku obserwacji uczniów podczas dodatkowych zajęć muzyczno – tanecznych prowadzonych w poprzednich latach. Radość jaką wnosiły zajęcia umuzykalniające była zachętą do podjęcia nowych działań, zapewniających warunki wszechstronnego rozwoju.
Innowacja pedagogiczna skierowana jest do uczniów klasy ... szkoły podstawowej. Celem projektu jest przede wszystkim stworzenie szerszego pola pełnego oraz świadomego odbioru muzyki, a także kształcenie, rozwijanie i umacnianie zamiłowań, dostrzeganie piękna muzyki. Udział z zajęciach pozwoli na poznanie swoich zainteresowań i zdolności muzycznych poprzez śpiew, taniec oraz żywe spotkanie z instrumentami tj. saksofon, gitara, akordeon, flet, tamburyn, syntezator czy perkusja, a także przygotowanie występów artystycznych.

2. Cel główny innowacji:

Rozwijanie zainteresowań muzycznych oraz wrażliwości muzycznej. Kształtowanie koordynacji wzrokowo - słuchowo – ruchowej i postaw twórczych.

3. Cele szczegółowe innowacji:

• wszechstronny rozwój uczniów
• kształtowanie postaw twórczych
• kształcenie słuchu muzycznego
• rozwijanie aparatu głosowego
• wspieranie uzdolnień uczniów
• podniesienie poziomu kultury muzycznej
• wzbogacanie i kształtowanie osobowości
• rozwijanie zainteresowań muzycznych
• rozwijanie indywidualnych zdolności muzycznych, aktywności twórczej
• rozwijanie umiejętności analizowania muzyki pod kątem tempa, melodii, rytmu, dynamiki
• kształtowanie wrażliwości muzycznej
• wyrażanie swoich przeżyć i uczuć
• wskazanie pozytywnego sposobu spędzania czasu wolnego
• rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie
• zdobywanie umiejętności współpracy z rówieśnikami
• rozwijanie samodzielności w poszukiwaniu i zdobywaniu informacji
• kształcenie sprawności poczucia rytmu, swobody ruchów oraz koordynacji ruchowej
• nauka wykonywania kroków podstawowych poszczególnych tańców
• wspomaganie umiejętności publicznego prezentowania uczniów
• przygotowanie uczniów do występów na terenie szkoły, jak i poza nią
• podnoszenie poczucia własnej wartości, pokonywania nieśmiałości

4. Zakres treści

Innowację pedagogiczną rozpoczną zajęcia wprowadzające, na których zostanie uczniom przedstawiona forma oraz treści, a także omówione będą zasady BHP.
Innowacja podzielona została na trzy główne obszary:
• Aktywne słuchanie muzyki
Cele:
Kształcenie wyobraźni dźwiękowej, odczuwania i przeżywania utworów, stymulowanie układu słuchu oraz mózgu. Poznanie różnych rodzai muzyki: poważnej, rozrywkowej, ludowej.
• Gra na instrumentach
Cele:
Wzmacnianie rozwoju obszaru intelektualnego, społecznego, emocjonalnego oraz motorycznego; koordynowanie pracy ciała i umysłu.
Spotkanie z instrumentami:
- saksofon - flet - perkusja
- gitara - tamburyn
- akordeon - pianino / syntezator
• Tańce
Cele:
Rozwijanie sfery fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej; doskonalenie prawidłowej postawy ciała, koordynacji ruchowej, sprawności motorycznej, świadomości własnego ciała, szybkości reakcji, wyrażania własnych uczuć i potrzeb.
Przykładowe układy taneczne:
- taniec irlandzki
- taniec belgijski
- cha-cha

5. Metody pracy i formy realizacji

Metody:
• Aktywizujące: aktywna gra na instrumentach, improwizacje muzyczne i taneczne, aktywne słuchanie muzyki
• Oglądowe: pokaz, obserwacja
• Praktycznego działania

Formy:
• praca grupowa i indywidualna
• rozmowa, dyskusja
• ruch przy muzyce

6. Oczekiwane efekty

Przeprowadzenie innowacji ma na celu zaszczepienie u uczniów chęci kształcenia oraz rozwijania własnych zdolności i zamiłowań. Poprzez realizację założeń zakłada się, że uczniowie wzmocnią koordynację wzrokowo – słuchowo - ruchową, nastąpi usprawnienie całego ciała, podniosą poczucie rytmu, udoskonalą pracę zespołową oraz umocnią poczucie własnej wartości, a tym samym chętnie będą prezentować swoje umiejętności i osiągnięcia publicznie. Chcę, aby innowacja była przyjemnością, czasem relaksu i odprężenia, a także dobrym pomysłem i sposobem na spędzanie wolnego czasu.

Procedury osiągania celów:
Przedstawione w innowacji cele są możliwe do zrealizowania na terenie naszej szkoły. Istotą osiągania celów jest współpraca nauczyciela, rodziców i uczniów. Dzieci muszą czuć się dobrze
i swobodnie podczas zajęć oraz być wspierane, nauczyciel ma być doradcą i organizatorem.

7. Ewaluacja programu:

Ewaluacja przeprowadzona zostanie na zakończenie roku szkolnego 2020/2021 przez nauczyciela realizującego program.
Jako narzędzie ewaluacji posłużą:
- ankieta ewaluacyjna dla uczniów,
- zdjęcia i relacje umieszczane na stronie internetowej szkoły
Sposoby ewaluacji:
- aktywność uczniów podczas zajęć,
- obserwacja uczniów i ich postępów na zajęciach,
- arkusz informacji zwrotnej dla ucznia- ankieta,
- występy uczniów w czasie uroczystości szkolnych,
- tworzenie gazetki dla uczniów
Z wynikiem ewaluacji zostanie zapoznana Rada Pedagogiczna na Radzie Podsumowującej rok szkolny 2020/2021
BIBLIOGRAFIA:

1. Kuligowska K., „Doskonalenie lekcji”, Warszawa 1984
2. Borowiecka R., „Uczę się z Mozartem”, Warszawa 2004
3. Kisiel M., „Pedagogiczno – dydaktyczne aspekty wykorzystania muzyki w stymulacji rozwoju dziecka”, Dąbrowa Górnicza 2007
4. Kisiel M., „Edukacyjne inspiracje dziecięcego przeżywania, doświadczania i poznawania muzyki”, Dąbrowa Górnicza 2008
5. Tomatis A., „Ucho i śpiew”, Lublin 1995