Program profilaktyczno - wychowawczy dla klasy VII

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
KLASA VII

Rok szkolny 2018/2019
Wychowawca klasy: Hanna Szmurło

Cele programu:
poznanie się wzajemne i budowanie zaufania,
tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole,
ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole,
wzmocnienie poczucia własnej wartości,
nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych,
wzbudzenie w uczniach odpowiedzialności za własne zdrowie,
rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych sytuacjach,
wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia,
propagowanie zdrowego stylu życia,
wskazywanie pożądanych wzorców zachowań,
dostrzeganie wpływ innych osób na kształtowanie swojej osobowości
szanowanie tradycji i historii własnej rodziny, regionu i narodu
obserwowanie własnego zachowania w różnych sytuacjach
rozwijanie wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka

Temat godziny wychowawczej
Termin realizacji
Sposób realizacji
Zakres treści programowych
Umiejętności

Wkraczamy w nowy rok szkolny.
IX
Planowanie nowego roku szkolnego, zadania, cele, przedsięwzięcia.
Umiejętność planowania działań, współpraca w grupie
Rozróżnianie czynników wpływających pozytywnie i negatywnie na planowanie czynności. Organizowanie czasu wolnego.
Prawda – wartość „niemodna”?
IX
Pogadanka, rozmowa nauczająca.
Wartości ważne w życiu człowieka.
Odpowiedzialność za własne czyny.
Dostrzeganie potrzeby mówienia prawdy.
Poczucie odpowiedzialności za siebie i innych.
Wybory samorządu klasowego.
IX
Wybory samorządu klasowego.
Szkolny samorząd uczniowski.
Umiejętność podejmowania decyzji dotyczących grupy.
Umotywowanie własnych decyzji.
Zachowanie ludzi w różnych sytuacjach.
IX
Drama, pogadanka.
Rozumienie znaczenia wpływu otoczenia na ludzkie reakcje i zachowania.
Dostrzeganie i rozumienie przyczyn własnych zachowań.
Potrafi dostrzec dobre i złe zachowania ludzi.
Rozumie przyczyny własnych zachowań.
Rozmawiam o swoich odczuciach i życzeniach. (w ramach programu „Znajdź właściwe rozwiązanie”).
X
Warsztaty.
Pokazanie różnic w komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
Zasady skutecznej komunikacji.
Wyrażanie swoich odczuć, życzeń bez ranienia innych.
Zna różnice wynikające z różnego rodzaju komunikacji.
Potrafi rozmawiać o swoich odczuciach, potrzebach.
100 pytań do nauczyciela-wychowawcy.
X
Pytania-odpowiedzi.
Rozmowa nauczająca.
Rola KEN.
Rozmowy o pracy nauczyciela.
Poznanie cech osobowych nauczyciela-wychowawcy.
Potrafi porozmawiać o pracy nauczyciela.
Dostrzega w nauczycielu wychowawcę, rodzica, partnera.
Nauka, zawód, praca.
X
Pogadanka z elementami dyskusji.
Czym jest nauka, praca zawodowa, wybór zawodu w przyszłości.
Wie czym jest praca zawodowa, rozumie konieczność nauki.
Zastanawia się nad wyborem różnych zawodów.
Pamięć o tych, którzy odeszli.
XI
Poświęcenie chwili refleksji ludziom, którzy odeszli – rozmowa nauczająca.
Budowanie więzi międzyludzkich.
Lokalne miejsca pamięci narodowej, otoczenie ich szacunkiem i troską. Umiejętność okazywania szacunku zmarłym i pamięć o miejscu pochówku.
Polska moja ojczyzna – 100 lat niepodległości.
XI Pogadanka
Zna pojęcia Ojczyzna, patriotyzm; przynależność kulturowa; fakty historyczne
Rozumie czym jest patriotyzm, przynależność kulturowa, zna fakty z historii Polski
Jaki jestem, jaki chciałbym być?
XI
Pogadanka, drama, dyskusja, wnioski.
Nabywanie umiejętności poznawania siebie.
Obserwowanie rozwoju własnych umiejętności i uczuć Rozumie potrzebę poznawania siebie w celu rozwoju własnych umiejętności i pozytywnych uczuć.
Zachowania agresywne, uległe i stanowcze. (w ramach programu „Znajdź właściwe rozwiązanie”)
XI
Dyskusja z wnioskami
Drama.
Agresja, uległość, stanowczość.
Umiejętność przyznania racji drugiej osobie.
Umiejętność przyznania się do błędu.
Skutki zachowań agresywnych.
Wie, że agresja nie rozwiązuje problemów, nie jest wyjściem z trudnej sytuacji.
Potrafi być stanowczym.
Potrafi przyznać rację innym.
Zdrowo i bezpiecznie żyć
– 1 grudnia Światowy Dzień Walki z AIDS.
XII
Rozmowa nauczająca, dyskusja.
HIV, AIDS - zagrożenie dla zdrowia i życia człowieka.
Zachowania seksualne człowieka.
Zna zagrożenia jakie niesie ze sobą AIDS, HIV.
Tradycje świąt Bożego Narodzenia.
XII
Pogawędka
Poznawanie tradycji z różnych regionów Polski.
Zna tradycje, potrafi o nich opowiadać.
Muszę czy chcę się uczyć?
I
Pogadanka z elementami dyskusji.
Znaczenie słów muszę, chcę.
Dla kogo i dlaczego się uczę.
Rozumie znaczenie słów muszę, chcę.
Wie dla kogo i dlaczego się uczy.

Podsumowujemy nasze wyniki w nauce.
I
Pogadanka.
Czego się nauczyłem, czy dobrze wykorzystałem czas, aby osiągnąć pozytywne wyniki w nauce, nad czym muszę popracować.
Wie, że zdobywanie pozytywnych ocen ma wpływ na rozwój jego wiedzy.
Zdobyte wiadomości i umiejętności pomagają w przyszłości godniej żyć.
Jakie książki lubię czytać i dlaczego?
II
Pogadanka, promocja książek i czytelnictwa.
Rozbudzanie potrzeb czytelniczych.
Rozwijanie zainteresowań literackich.
Dostrzega wartości książek dla potrzeb samorozwoju intelektualnego.
Nauka, umiejętność, praca = sukces.
II
Pogadanka, drama.
Dostrzeganie wartości pracy w życiu każdego człowieka.
Rozumienie potrzeby rozwoju własnych zainteresowań.
Dostrzega wartość pracy ludzkiej.
Wie jakie czynniki składają się na sukces człowieka.
Praca zawodowa naszych rodziców/opiekunów.
III
Pogadanka z elementami dyskusji.
Możliwości pracy i różnorodności zawodów, rodzaje pracy, problem bezrobocia, zawód wyuczony a zawód wykonywany.
Wie na czym polega praca, wypowiada się na temat pracy, rozumie pojęcie bezrobocie, zna znaczenie pojęcia zawód wykonywany, zawód wyuczony.
Komu potrzebne są normy, zasady, prawo?
III
Warsztaty.
Kształtowanie postawy współodpowiedzialności za wzajemne bezpieczeństwo.
Uzasadni konieczność przestrzegania przyjętych norm, zasad i praw.
Ma świadomość, że wzajemne bezpieczeństwo zależy od wszystkich ludzi.
Uczę się stanowczo odmawiać. (w ramach programu „Znajdź właściwe rozwiązanie”)
III
Warsztaty. Rozmowa nauczająca.
Odmawianie w sytuacji nacisku grupowego.
Stanowczość i konsekwencja.
Stara się nie ulegać presji otoczenia, grupy rówieśniczej.
Skutki uzależnień i nałogów.
IV
Rozmowa nauczająca.
Artykuły prasowe
Rozumienie zgubnych dla zdrowia skutków uzależnień i nałogów.
Kształtowanie szacunku do siebie i innych.
Rozumienie znaczenia słów: uzależnienie, nałóg.
Dostrzega zgubne dla zdrowia fizycznego i psychicznego skutki uzależnień i nałogów.
Dlaczego tak trudno nam kochać innych?
IV
Burza mózgów, drama, pogadanka.
Nabywanie umiejętności wyrażania uczuć.
Dostrzeganie własnych kompleksów, blokad uczuć i analizowanie przyczyn ich powstania.
Dostrzega potrzebę wyrażania uczuć.
Rozumie przyczyny własnych kompleksów.
Rozumie znaczenie słowa miłość.
Szanujemy się jako ludzie i zespół klasowy.
IV
Pogadanka z elementami dyskusji.
Organizowanie pomocy koleżeńskiej.
Analiza wyników nauczania.
Dostrzeganie przyczyn trudności w nauce.
Umiejętność samooceny, samokrytyki.
Rozumienie potrzeby pomocy koleżeńskiej – dzielenie się własnymi umiejętnościami.
Potrafi dostrzec przyczyny trudności w nauce.
Chce przyjąć pomoc i dzielic się swoimi umiejętnościami z innymi.
Stanowczość.
Czy potrafię być stanowczym? (program „Znajdź właściwe rozwiązanie”)
V
Pogadanka z elementami dyskusji.
Burza mózgów.
Czym jest stanowczość.
Czy warto być stanowczym.
Umiejętność argumentowania swoich decyzji.
Obrona własnego zdania.
Pewność siebie.
Wie czym jest stanowczość.
Potrafi formułować argumenty, bronić swojego zdania.
Marzenia – jak je realizować.
V
Dyskusja.
Dostrzeganie wartości marzeń w życiu człowieka.
Rozwijanie zainteresowań, cierpliwości.
Dostrzega wartości marzeń.
Rozumie potrzebę samorozwoju.
Przyczyny i skutki złości.
V
Elementy dramy.
Pogadanka.
Analiza sytuacji..
Dostrzeganie u siebie świadomych i nieświadomych przyczyn złości Uczenie się wyzbywania uczucia złości.
Dostrzega u siebie przyczyny złości i rozumie skutki tego uczucia.
Potrafi dostrzec skutki gromadzenia w sobie uczucia złości.
W szkole czuję się bezpieczny.
VI Rozmowa nauczająca.
Wskazanie, do kogo w szkole można zwrócić się o pomoc.
Nauczenie się praktycznych umiejętności pomagania innym w sytuacji agresji i przemocy.
Nauczenie się skutecznej obrony przed agresją i przemocą.
Wie do kogo w szkole może zwrócić się o pomoc.
Wie, że nie należy przechodzić obojętnie obok negatywnych zachowań.
Wie jak należy postępować w sytuacji zagrożenia.
Jak pokonać trudności w nauce szkolnej?
VI
Pogadanka, pytania, odpowiedzi.
Nauka pracą ucznia. Wewnętrzne i zewnętrzne trudności w nauce. Zapobieganie i pokonywanie trudności w nauce szkolnej.
Wie, że nauka jest jego pracą. Potrafi rozróżnić wewnętrzne i zewnętrzne trudności w nauce.
Zna sposoby zapobiegania i pokonywania trudności w nauce szkolnej.
Moje plany wakacyjne.
VI
Pogadanka, dyskusja.
Czym powinny być wakacje?
Gdzie warto spędzać wakacje?
Zabawa i rekreacja, organizacja czasu wolnego.
Potrafi zaplanować wypoczynek.
Potrafi opowiedzieć o planach wakacyjnych.

Pozostałe godziny należy przeznaczyć na pogadankę na temat zachowania bezpieczeństwa w czasie podróży na urlopy, bezpiecznym spędzaniu czasu wolnego w czasie ferii i wakacji, omówienie nagłych przypadków, sytuacji wynikających z życia szkoły i klasy.

Opracowała Hanna Szmurło