Konspekt zajęć rewalidacyjnych dziecka ze spektrum autyzmu

Wiek: 9 lat
Czas trwania: 60 minut
Cele ogólne:
- rozwijanie i integracja zmysłów: dotyku, smaku, słuchu, wzroku, węchu, równowagi,
- usprawnianie małej i dużej motoryki,
- doskonalenie koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej, percepcji wzrokowej, pamięci wzrokowej
- wzbudzanie motywacji do przestrzegania zasad higieny,
- rozwijanie umiejętności społecznych i komunikacyjnych, uświadamianie roli komunikacji i emocji, ich znaczenia w życiu
- wzmacnianie poczucia własnej wartości, przełamywanie barier przed nowymi smakami,
Cele operacyjne:
- dziecko potrafi realizować sekwencje ruchowe do zabawy Hopa, Hopa, nazywa części ciała swoje i partnera, ma świadomość własnego ciała i przestrzeni wokół siebie
- dziecko poznaje drugą osobę, komunikuje się z nią, przekazuje jej informacje i emocje, nazywa swoje i partnera stany uczuciowe, wchodzi w relacje z drugą osobą
- potrafi prawidłowo myc ręce
- potrafi rozróżniać i nazywać figury geometryczne, dzielić przedmioty wg. Podanych warunków
- dziecko wchodzi w role budowniczego i konstruktora, czeka na swoją kolej, zadaje pytania, ma wspólne pole uwagi z drugą osobą.
Formy:
-indywidualna, w parze
Metody:
- elementy integracji sensorycznej,
- pedagogika zabawy,
- metoda zabawy, odgrywania ról i scenek,
- elementy terapii behawioralnej,
- metoda kształtowania systemu ról i norm społecznych.

1.Jadalna laurka 20 min.
Nauczyciel przygotowuje na płaskim talerzu płynną galaretkę. Demonstruje różne warzywa i owoce- banan, jabłko, pokrojone na cząstki, paprykę czerwoną i pomarańczową. Dziecko dzieli wg. koloru, kształtu. Dziecko może podotykać te owoce i warzywa. Opowiedzieć jakie sa w dotyku, co czują pod palcami( chropowate, śliskie, twarde, miękkie)Nauczyciel naprzemiennie z dzieckiem zanurzają w galaretce owoce surowe i o różnej fakturze: maliny( miękkie), suszona żurawina( twarda, chropowata), ananas, banan.
2. Zabawa ruchowa Hopa, hopa 10 min
Zabawa ruchowa przy muzyce z pokazywaniem
1. Hopa, hopa( podskoki)
Raz, dwa, trzy( klaśnięcia lub uderzanie w różne części ciała)
Hopa, hopa,
Raz, dwa, trzy
2. Uginanie kolan i wymachy ramion w rytm melodii( powtarzanie nóżki, nóżki, nóżki uginając kolana)
3. Prawą rękę tutaj mam. Dziecko powtarza słowa i ruchy po nauczycielu
Lewa ręke tutaj mam
4. Prowadzący wymienia części ciała, a grupa powtarza wskazując i nazywając: oczy, brwi,, usta, pas, bioderka

3. Budowanie z klocków Lego konstrukcji samochodu- wozu strażackiego 20 min.
Do tego zadania potrzebny jest komplet klocków Lego składający się na wóz strażacki.
Nauczyciel jest konstruktorem i wydaje instrukcje dotyczące budowy z klocków.
- Potrzebujesz klocków dużych szarych, z nich wykonasz podwozie. Uczeń działa według wskazówek i wybiera potrzebne klocki.
- Co teraz będziemy konstruować, jak myślisz i co musisz wyszukać?
U: Żeby było podwozie to może koła
N: Opisz jak wyglądają i ile ich jest?
U: Sa czarno- czerwone i jest ich ...
N: Teraz wybierzesz klocki czerwone, które wyglądają w ten sposób.
U: Obserwuje poczynania nauczyciela i słucha oraz wypełniaącego polecenia.
Potem następuje zmiana ról. Dziecko jest konstruktorem i objaśnia sposób budowy, a nauczyciel jest podporządkowany.
Na koniec zabawy w budowanie uczeń wybiera obrazek, który przedstawia jego emocje. Opisuje wszystkie emocje dzieci na obrazku i wyjaśnia swoje wybory.
Na obrazku jest dziecko uśmiechnięte, przeżywające złość, strach.
4. Masażyk Noga 5 min
Posmaruję prawą nogę,
Żeby poszła w długą drogę,
nakremuję lewą nogę,
bo na jednej iść nie mogę.
Twoją małą, prawą nóżkę wnet położę na poduszkę,
a dla twojej lewej nóżki mam masażyk na paluszki.
Pomasuję ci paluszki u twej małej, lewej nóżki.
Prawa nóżka też je ma. Kto je pomasuje? Ja!
Zabawa ruchowa Hopa, hopa
Nauczyciel demonstruje kolejne zadania, a dziecko próbuje opowiedzieć jakie czynności wykonuje nauczyciel. Nauczyciel pomaga w prawidłowym odczytaniu tych zadań. Dziecko po odczytaniu gestów nauczyciela wykonuje masażyk na sobie.
5. Zakończenie zajęć 5 min.
Nauczyciel dziękuje uczniowi za udział, docenia jego pracę mówiąc:
Bardzo trafne wydawałeś polecenia kiedy byłeś konstruktorem, właściwie wykonywałeś masażyk, potrafisz nazywać uczucia u osób na obrazku( bądź udziela wskazówek- popracujemy jeszcze nad nazywaniem emocji...)
Ewaluacja. Do walizki wpisz buźkę , którą dzisiaj ocenisz te zajęcia.