Metody pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną

W pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną należy stosować różne metody pracy. Bardzo ważne jest, aby każdy uczeń miał możliwość rozwoju na miarę swojego potencjału i temperamentu.
Obecnie pracuje już drugi rok z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Prowadzę zajęcia rewalidacyjne z trójką uczniów w wieku 11, 13 i 15 lat. Mimo tego, iż każdy uczeń posiada orzeczenie o niepełnosprawności w tym samym stopniu, to praca z każdym z nich jest inna, wymaga innych metod i form pracy.
Metoda, która moim zdaniem najbardziej odpowiada każdemu dziecku to metoda wzmocnień pozytywnych. Jest to promowanie zachować pożądanych za pomocą udzielania pochwał lub przyznawania nagród. Pochwały mogą być stosowane w formie ustnej, pisemnej lub za pomocą wymownego gestu wyrażającego akceptację dla określonego zachowania. Należy jednak pamiętać, iż zachowania pozytywne należy wzmacniać za każdym razem, gdy tylko się pojawiają. Gdy wzmocnienie pojawia się zbyt często, należy stosować je w sposób przerywany. Wzmocnienia materialne powinno łączyć się ze wzmocnieniem w formie pochwał. Ważne jest, aby dążyć do tego, aby zrezygnować z nagradzania materialnego na rzecz niematerialnego. Stosowanie tej metody zwiększa prawdopodobieństwo wystąpienia u dzieci pozytywnych zachowań. Motywuje wychowanków do zachowań społecznie i moralnie pożądanych, umacnia ich poczucie wartości i godności.
W mojej pracy bardzo często staram się chwalić moich uczniów nawet za minimalne postępy. Wiem jak bardzo jest to dla nich ważne, prowadzi to do tego, iż zaczynają wierzyć we własne siły i możliwości. Na początku zajęć zawsze ustalamy co będziemy robić, wyznaczamy cele. Na koniec zawsze czeka nagroda, jest to np. gra edukacyjna lub po prostu szybkie rozegranie rudny w kółko i krzyżyk. Zawsze działa to motywująco do pracy.