Słuchanie opowiadania pt. "Nazwę go Puszek" O. Masiuk - rozmowa na temat treści wysłuchanego tekstu. Scenariusz zajęć koleżeńskich

Słuchanie opowiadania pt. „Nazwę go Puszek” O. Masiuk- rozmowa na temat treści wysłuchanego tekstu.

Cele główne:
- omówienie z dziećmi emocji „radość”, szukanie synonimów pojęcia radość;
- uświadomienie dzieciom przyczyn przeżywania radości.
Cele szczegółowe:
- przywołuje wspomnienia z przeżywanych przez siebie sytuacji wywołujących radość;
- uświadamia sobie, że: radość można przeżywać, gdy się coś dostało; gdy udało się zrobić coś trudnego; pochwała ze strony osób bliskich; radość z radości osób innych; radość ze wspólnej zabawy, spełnionych marzeń;
- uważnie słucha opowiadania;
- wypowiada się na określony temat.
Metody:
-oglądowa;
-słowna: rozmowa
Formy pracy:
- praca z całą grupą,
- praca indywidualna
Pomoce:
- tekst opowiadania pt.” Nazwę go Puszek” O.Masiuk,
- karty obrazkowe z emocjami (radość, smutek, złość, strach),
- kartka A3 z napisem „Radość” i mazak do pisania,
- karty pracy „Radość”,
- kredki,
- buźka uśmiechnięta i smutna.

Przebieg zajęć:
1. Powitanie i wprowadzenie do tematu zajęć. N. prosi dzieci, żeby ustawiły się w kole i zachęca do mówienia wierszyka: „Wszyscy w kole tu siedzimy, każdy czyjąś ręke trzyma i dzień dobry już mówimy tak zabawa się zaczyna”. Następnie dzieci siadają na dynanie.
2. N. nastawia dzieci na słuchanie opowiadania, skupianie uwagi oraz zapamiętanie treści.
3. N. czyta opowiadanie pt. „Nazwę go puszek” akcentując ważne treści.
4. Sprawdzenie poziomu zapamiętania treści opowiadania. N. zadaje pytania: Kto pamięta jak nazywają się dzieci w tym opowiadaniu? O czym zaczął rozmawiać Tomek z siostrą? Dlaczego Tomek się cieszył? Co Tomek robił,jak okazywał swoją radość? Jakie imię wymyślił Tomek dla swojego pieska? Jak Tomek chciał opiekować się psem? Co znaczy słowo „waruj”, które w zabawie powtarzał Tomek? Co wtedy według Tomka miał zrobić Puszek? Dlaczego Zuzi, starszej siostrze Tomka nie podobało się imię, które wymyślił dla psa?
5. „Pieski”- zabawa ruchowa. N. wyjaśnia zasady zabawy- dzieci pieski chodzą na czworakach. Na komendę: SIAD!-wszystkie pieski siadają na piętach i podpierają się łapkami; na komendę SPACER!-znów biegają, a na komendę: WARUJ!- pieski w siadzie na piętach kładą się na podłogę (łapki wyciągają do przodu, głowę wyciągają do góry).
6. N. pokazuje karty obrazkowe z emocjami po czym pyta dzieci: O jakiej emocji było opowiadanie?(radość) Prosi chętne dziecko o pokazanie obrazka. Następnie N. pyta: czy potrafią dzieci nazwać pozostałe emocje?(smutek, strach, złość).
7. Omówienie emocji „radość”. N. zadaje dzieciom pytania: Co to jest radość? Co można zrobić by komuś sprawić radość np. koledze, koleżance, rodzicom? Jak wygląda ktoś kto cieszy się, przeżywa radość? Dzieci przywołują wspomnienia wywołujące radość na podstawie swoich przeżyć.
8. N. rozdaje dzieciom kartę pracy (zał.1) i zachęca dzieci do narysowania radości. Wyjaśnia dzieciom, że mogą narysować taki dzień lub taką sytuację kiedy cieszyły się i były radosne lub narysować taki rysunek, który sprawi radość rodzicom lub pani. Gdy dzieci skończą kładą swoją pracę na dywanie tworząc koło, wszyscy idąc po obwodzie koła oglądają prace przedstawiające „radość”.
9. Na zakończenie zajęć dzieci ustawiają się za buźką wesołą lub buźką smutną,wyrażając w ten sposób zadowolenie z zajęć (ewaluacja).

Opracowała : Paulina Lis