Kolędy niemieckiego obszaru językowego - ćwiczenia fonetyczne

Szkoła ponadgimnazjalna
--------------------------------------

Cel: uczeń potrafi poprawnie przeczytać (i zaśpiewać) poznane kolędy, zna słówka związane z Bożym Narodzeniem i podstawowe określenia pojawiające się w tekstach kolęd.

Podręcznik: Alles klar 1a.

Przebieg lekcji:
I. Sprawdzenie obecności i zadania domowego. Rozgrzewka językowa – uczniowie przypominają znane im słówka związane ze świętami Bożego Narodzenia. Podawane przez nich przykłady nauczyciel zapisuje na tablicy.

II. Nauczyciel pyta, jakie typowe słówka pojawiają się w tekstach polskich kolęd. Zapisuje sugestie uczniów na tablicy i podaje ich niemieckie odpowiedniki (np. dzieciątko, stajenka, matka, święty, zbawiciel, Bóg itp.).

III. Uczniowie odczytują głośno podane słówka – najpierw chórem, następnie pojedynczo. Nauczyciel prosi o podanie znanych im reguł fonetycznych – co jak się czyta (np. sch – sz, st – szt, ei – ai itd.). Nauczyciel notuje te przykłady na tablicy, tworząc ściągę, pomocną przy odczytywaniu tekstów kolęd.

IV. Uczniowie otrzymują kserokopie kolęd niemieckiego obszaru językowego. Nauczyciel odczytuje na głos wybraną kolędę (Ihr Kinderlein kommet) po linijce. Uczniowie powtarzają każdą linijkę. Jeśli w tekście pojawi się trudniejsze słówko, zostaje odczytane wielokrotnie i uczniowie wielokrotnie je powtarzają (najpierw chórem, potem pojedynczo). Dłuższe słówka uczniowie uczą się odczytywać i wypowiadać po jednej sylabie od tyłu (np. słówko hellglänzenden – uczniowie najpierw powtarzają wielokrotnie, możliwie coraz szybciej tylko ostatnią sylabę „den den den den den”, następnie dodają następną – „zen-den zen-den zen-den zen-den zen-den zen-den”, potem kolejną „glän-zen-den glän-zen-den glän-zen-den glän-zen-den” itd.). Następnie nauczyciel czyta wyraźnym szeptem wybrany wers kolędy, a uczniowie odczytują ten wers głośno. W kolejnej wersji ćwiczenia to uczeń odczytuje szeptem wybrany wers, a jego koledzy odczytują go głośno.

V. Uczniowie zapoznają się z melodią kolędy. Po wysłuchaniu całej zwrotki uczą się śpiewać kolędę najpierw na „la la la” (po frazie muzycznej). Następnie powtarzają całość ze słowami z podkładem muzycznym. Na koniec klasa śpiewa kolędę samodzielnie, bez podkładu muzycznego.

VI. Uczniowie bawią się w „głuchy telefon”, podając słówka wybrane z kolędy.

VII. Zadanie domowe – uczniowie uczą się bezbłędnie czytać kolędę. Zadanie dodatkowe – dla chętnych – uczniowie uczą się na pamięć dwóch zwrotek. Mogą uzyskać za to dodatkową ocenę z odpowiedzi.