Ja i inni - filmowe lekcje wychowawcze. Innowacja programowo- metodyczna

Innowacja programowo – metodyczna
Ja i inni – filmowe lekcje wychowawcze

Autorki innowacji:
Żaneta Posmyk
Szkoła Podstawowa w Chorzewie

Monika Modlińska
Szkoła Podstawowa w Strzelcach Wielkich

Wstęp

W roku szkolnym 2019/2020 zostałyśmy wychowawcami w klasach czwartych. Biorąc pod uwagę spostrzeżenia poprzednich wychowawczyń i swoje własne wiemy, że w obu zespołach konieczne jest poświęcenie czasu na integrację oraz praca nad słabo wykształconymi kompetencjami społecznymi, takimi jak np. reagowanie na zaczepki, przeciwstawianie się presji ze strony rówieśników, przepraszanie czy negocjowanie. Uczniowie coraz słabiej radzą sobie w potencjalnie problemowych chwilach, są nastawieni na siebie i swoje potrzeby, nie zawsze biorąc pod uwagę potrzeby kolegi.
W związku z powyższym plan pracy wychowawcy pt. ,,Ja i inni – filmowe lekcje wychowawcze” będzie ukierunkowany na zabawy integracyjne, treningi umiejętności społecznych, budowanie poczucia własnej wartości. Mają w tym pomóc m. in. filmy i animacje, trwające kilka minut, będące punktem wyjścia do tematu zajęć.

Rodzaj innowacji

Programowo – metodyczna

Zakres innowacji

Innowacja będzie realizowana na godzinach wychowawczych w klasie czwartej Szkoły Podstawowej w Chorzewie oraz Szkoły Podstawowej w Strzelcach Wielkich w roku szkolnym 2019/2020.

Cele ogólne

1. Przekazywanie uczniom umiejętności społecznych.
2. Kształtowanie właściwych postaw z wykorzystaniem filmu i animacji.
3. Rozwijanie umiejętności współpracy w zespole.
4. Integrowanie zespołu.

Cele szczegółowe

Uczeń:
1. Przyjmuje odmowę w odpowiedzi na prośbę.
2. We właściwy sposób potrafi nie zgodzić się z rozmówcą.
3. Przeciwstawia się presji ze strony kolegów.
4. Potrafi podejmować negocjacje.
5. We właściwy sposób reaguje na zaczepki, dokuczanie.
6. Podejmuje współpracę w zespole, rozumie siłę wspólnego działania.
7. Rozumie, czym jest nękanie i właściwie na nie reaguje.
8. Wie, czym są stereotypy.
9. Stara się nie oceniać po pozorach, jest empatyczny.
10. Poznaje swoje mocne strony.
11. Potrafi dokonać właściwych wyborów.
12. Poznaje mocne strony swoje i innych członków grupy.
13. Rozwija umiejętność aktywnego słuchania i skutecznej komunikacji.

Sposób realizacji - metody i formy realizacji

By w jak najlepszym stopniu zapewnić realizację celów innowacji, stosowane będą różnorodne metody, techniki i formy pracy.

Metody:
1. Problemowa, zadaniowa.
2. Praktycznego działania.
3. Inscenizacji, sytuacyjna.
4. Dyskusja, burza mózgów.
5. Eksponujące – film, pokaz.

Formy: przede wszystkim grupowa, czasem indywidualna.

Techniki:
1. Grupy zadaniowe.
2. Kula śniegowa.
3. Zwróć się do sąsiada.

Zakres treści i harmonogram

Treści zajęć są spójne z programem wychowawczo - profilaktycznym szkoły. Godziny wychowawcze będą się odbywać raz w tygodniu przez cały rok szkolny.

1. Tworzymy kontrakt grupowy.
2. Tworzymy portret naszej grupy.
3. 1 października – Międzynarodowy dzień osób starszych. (Starość to stan umysłu)
4. Wyzwanie zespołowe – piramida z kubeczków.
5. Czym dla mnie jest tolerancja? (Urodziny Maćka, czyli krótka historia o tolerancji)
6. Mam swoje miejsce w społeczeństwie – drabina partycypacji.
7. Umiem być asertywny. (https://www.facebook.com/readmotivationalquotes/videos/351847842200142/?v=351847842200142 )
8. Jak się porozumieć, skoro jesteśmy tak różni?
9. Testujemy osobowości, talenty, role w zespole. (Czy każdy z nas jest jednym kolorem?)
10. Czym dla mnie jest konflikt? - rozpoznanie opinii. (Można inaczej – mediacje w szkole)
11. Balon kryzysowy – nasze mocne strony i te, nad którymi trzeba popracować.
12. Czy potrafię słuchać aktywnie?
13. Dziś jest dzień wszystkich fajnych ludzi. (https://www.facebook.com/watch/?v=1135192916658381 )
14. Duch drużyny. (https://www.facebook.com/watch/?v=368568740502094 )
15. Zabawy grupowe – pociąg i filiżanka.
16. Dobre strony klasy – world cafe.
17. 22 kwietnia – Międzynarodowy dzień Matki Ziemi. (https://www.facebook.com/watch/?v=832211923838054 )
18. Dzień savoir – vivre. (np. https://www.youtube.com/watch?v=w4KzwHg719I )
19. Stop stereotypom. (https://www.facebook.com/ObejrzTo/videos/1501164356651866/?v=1501164356651866 Stop stereotypom)
20. Jak powstrzymać nękanie? (https://www.facebook.com/watch/?v=2087162451513767 )
21. Doceniaj – nie oceniaj. (https://www.facebook.com/watch/?v=2347003848865354 )
22. Stań po właściwej stronie, nawet, gdy stoisz sam. (https://www.facebook.com/watch/?v=900886453711788 )
23. Pomaganie ma sens. (https://www.facebook.com/watch/?v=379401096047319 )
24. Nie zgadzam się z tobą – jak kulturalnie dyskutować. (https://www.youtube.com/watch?v=oPrsuYvk3fg )
25. Jak reagować na zaczepki i dokuczanie?
26. Podejmuję samodzielne decyzje.
27. Porozmawiajmy o empatii. (https://www.facebook.com/watch/?v=531107247339741 )

Pozostałe godziny zostaną przeznaczone do dyspozycji wychowawcy według potrzeb, np. na uroczystości klasowe, do realizacji projektów.

Oczekiwane efekty

1. Dzięki zabawom i grom integracyjnym uczniowie stworzą zespół, w którym będą czuli się dobrze i bezpiecznie.
2. Uczniowie będą potrafili właściwie reagować w przypadku wystąpienia trudnych sytuacji społecznych.
3. Prezentowane filmy i animacje stworzą warunki do dyskutowania, prezentowania własnego stanowiska, skłonią do przemyśleń na bliskie uczniom tematy i zagadnienia.

Środki, materiały, sprzęt

1. Laptop z dostępem do internetu, tablica interaktywna.
2. Filmy i animacje.
3. Zdjęcia i obrazki pochodzące z internetu.
4. Kartki, długopisy, mazaki.
4. Kubeczki, sznurek.
5. Testy, kwestionariusze.

Ewaluacja zajęć i osiągnięć uczniów

Osiągnięcia uczniów zostaną ocenione przede wszystkim w aspekcie pozytywnych zmian wychowawczych, na podstawie obserwacji nauczycieli, opinii uczniów, rodziców, zapisów w zeszycie pochwał i nagan.
Celem ewaluacji będzie zdiagnozowanie obszarów sukcesów i niepowodzeń programu. Ewaluacji podlegać będą:
- atrakcyjność i użyteczność zajęć,
- określenie stopnia integracji zespołu,
- wykorzystanie zdobytych umiejętności społecznych w codziennych sytuacjach.

Bibliografia, literatura
1. Materiały z kursu ,,Kod zachowania” prowadzonego przez socjologa i psychologa Andrzeja Kołodziejczyka.
2. Materiały dostępne na stronie internetowej https://ko-lekcja.weebly.com/