Las i jego mieszkańcy

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA DZIECI 3, 4 i 5 – LETNICH

Temat: „Las i jego mieszkańcy” (zajęcia zrealizowane w ramach projektu LAS)

Cel główny: utrwalenie wiadomości na temat środowiska przyrodniczego jakim jest las.

Cele szczegółowe:
Dzieci:
- aktywnie uczestniczą w zorganizowanych zabawach dydaktycznych oraz ruchowych
- rozpoznają oraz nazywają zwierzęta leśne
- rozpoznają oraz nazywają poszczególne warstwy lasu (dzieci starsze)
- określają położenie przedmiotów w przestrzeni wykorzystując określenia nad/pod/obok/z prawej strony/ z lewej strony (dzieci starsze)
- dokonują analizy i syntezy sylabowej oraz wyróżniają głoski w nagłosie (dzieci starsze)
- współpracują z rówieśnikami.

Metody:
Słowna – rozmowa, objaśnienie,
Oglądowa – pokaz, obserwacja,
Czynna – samodzielnych doświadczeń, zadania stawiane dziecku.

Formy:
Praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.

Czas realizacji: ok. 30 min

Przebieg zajęć:
1. „Wszyscy są, witam Was” – powitanie piosenką. Wspólne odśpiewanie piosenki na powitanie.
2. „Sposób na powitanie” – zabawa integracyjna polegająca na witaniu się różnymi częściami ciała. Dzieci przemieszczają się na dywanie w rytm muzyki. Gdy muzyka przestaje grać – nauczyciel mówi, które części ciała się „pozdrawiają” (dłonie, łokcie, kolana, stopy, plecy).
3. „Zgaduj zgadula” – zagadka wprowadzająca dzieci w tematykę zajęć. Rozwiązaniem zagadki jest hasło: „las”
4. „Las” – prezentacja plakatu z brakującymi elementami (cienie zwierząt leśnych). Nauczyciel wspólnie z dziećmi utrwala wiadomości związane z piętrami lasu.
5. „Kto mieszka w lesie?” – zagadki słowne. Dzieci rozwiązują zagadki, których rozwiązaniem są nazwy zwierząt (ich cienie znajdują się na plakacie). Po rozwiązaniu zagadki dziecko przykleja sylwetę zwierzęcia we właściwym miejscu.
Dodatkowo 4 i 5 - latki dokonują analizy i syntezy sylabowej nazw poszczególnych zwierząt, zaś 5 latki wyróżniają głoskę w nagłosie w poszczególnych nazwach.
6. „Spacer po lesie” – zabawa ruchowa w rytm muzyki, dobieranie się w zespoły. Na początku zabawy dzieci losują emblematy z sylwetami zwierząt leśnych. Dzieci poruszają się po dywanie w rytm muzyki, po zatrzymaniu muzyki dobierają się w zespoły wg. otrzymanych sylwet (zespoły maksymalnie 3 osobowe).
7. „Leśne puzzle” – ułożenie puzzli w nowo powstałych zespołach przedstawiających scenki z leśnymi zwierzętami. Dzieci opowiadają o tym, co prezentują układanki.
8. „Gdzie znajdują się zwierzęta?” – praca indywidualna z kartą pracy. Dzieci uważnie słuchają poleceń nauczyciela. Umieszczają poszczególne zwierzęta w odpowiednim miejscu karty pracy, rozwijając tym samym orientację w przestrzeni oraz rozumienie pojęć: nad/pod/obok, dzieci starsze: z prawej/z lewej strony.
9. „Podsumowanie zajęć” – dzieci wyrażają opinię na temat zajęć dorysowując odpowiedni wyraz twarzy (uśmiech/brak uśmiechu) sylwecie buzi. Chętni dopowiadają, co najbardziej podobało im się na zajęciach lub co sprawiło im trudność i nie podobało się.

Zadanie dodatkowe dla 5 - latków oraz dla chętnych 3 i 4 – latków:
„Leśne rytmy” (karta pracy) – dokańczanie rytmów poprzez wycięcie i doklejenie odpowiednich sylwet zwierząt na karcie pracy.