Zróbcie mi miejsce między Wami... Włodzimierz Szymanowicz "Zaproście mnie do stołu"

Temat: Zróbcie mi miejsce między Wami... - W. Szymanowicz „Zaproście mnie do stołu”

Wymagania edukacyjne
1) Potrafię rozróżnić typy liryki ze względu na postać mówiącą.
2) Umiem określić funkcję zwrotów do adresata.
3) Potrafię opisać nastrój wiersza oraz emocje podmiotu lirycznego.
4) Potrafię omówić symbolikę stołu.

ZAANGAŻOWANIE

Nauczyciel prosi uczniów, by wskazali współczesne zwyczaje, zachowania, które służą podtrzymywaniu więzi między bliskimi osobami.
 Uczniowie podają przykłady zwyczajów, np. wspólne świętowanie, składanie sobie wizyt, pomoc w trudnych sytuacjach i.in.
 Nauczyciel zwraca uwagę na to, że współcześnie ludzie odchodzą od podtrzymywania więzi. Zabiegani, zapracowani, zapominają o bliskich. Ograniczają się do sms-a. Jeśli jest wspólne świętowanie to trwa krótko, bo większość jest zmotoryzowana i zaraz „po obiedzie” wyjeżdża. Podobnie jest z podtrzymywaniem znajomości. Wspólne przeżycia ograniczają się do spotkań w sieci.
 Nauczyciel zwraca uwagę, że osoba, która nie ma jak dotrzeć na spotkanie, która nie potrafi biegle posługiwać się środkami przekazu, zostaje wykluczona.

Nauczyciel zapoznaje uczniów z celami zajęć i podaje temat lekcji.

BADANIE

Uczniowie cicho czytają wiersz.
Uczniowie czytają wiersz po cichu i wykonują zadania:
- Z trzech pierwszych wersów wypiszcie wszystkie czasowniki i określcie ich formę gramatyczną (osoba, liczba, tryb)
- Wskażcie dwa różne wyrazy, które wskazują na podmiot liryczny (mnie, mi)
- Określcie typ liryki.
Po lekturze wiersza uczniowie odpowiadają na pytania:
- zaproście, zróbcie, wspominajcie – 2 os. l.mn. tryb rozkazujący
-mnie, mi – podmiot liryczny wypowiada się w 1 osobie
- liryka bezpośrednia – podmiot liryczny mówi o swoich odczuciach i swoich oczekiwaniach.
Uczniowie zastanawiają się nad funkcją zwrotów do adresata (liryka apelu) – jest to bezpośrednia prośba podmiotu lirycznego.

PRZEKSZTAŁCANIE

Uczniowie próbują określić emocje osoby mówiącej.
Być może podmiot liryczny to osoba samotna (tu za drzwiami podle i samotnie), która pragnie bliskości z innymi ludźmi. Brakuje jej kontaktu z innymi. Zwraca się do „starych” znajomych lub rodziny, z którą ochłodziły się stosunki, by nie wykluczali jej z grona „zaproście mnie do stołu” – powtórzone dwukrotnie.
Być może jest to osoba, która zatraciła się w tym co nieistotne, a teraz potrzebuje drugiego człowieka. Na pewno jest to postać, która zna klimat spotkań towarzyskich.

Uczniowie zastanawiają się, dlaczego podmiot liryczny pragnie zaproszenia do stołu.
Nie wystarczy rozmowa telefoniczna? Spacer?
Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat symboliki stołu.
Stół jest przede wszystkim jest symbolem domu i domowego ogniska. To przy nim spożywamy wspólnie posiłki, gromadzimy się przy okazji rodzinnych uroczystości. Jest wówczas centralnym punktem każdego domu. To przy stole spotykamy się, by odbyć rodzinne narady, by zadecydować o ważnych sprawach. Stół zawsze był i jest miejscem spotkań. Stół jednoczy, pozwala utrzymywać międzyludzkie więzi, nie tylko rodzinne, ale również przyjacielskie.

 O jakim ważnym znaczeniu stołu możemy się przekonać, czerpiąc informacje z legend, mitów oraz historii religii. Wystarczy rzut oka na historię Ostatniej Wieczerzy, gdy apostołowie zasiadali wokół stołu, a Chrystus zajmował centralne miejsce pośród nich.
 Stół jest również bardzo mocno związany z polską tradycją, która nakazuje podejmować gości przy stole suto zastawionym. Trudno o większy i bardziej czytelny symbol polskiej gościnności, znanej powszechnie w Europie i na świecie. Nie ma znaczenia czy stoi w biednym domu czy bogatej rezydencji. Zasiadający przy nim goście zawsze mogą liczyć na to, że zostaną ugoszczeni tym, co gospodarze posiadają najlepszego.

REFLEKSJA

Uczniowie zastanawiają się, co tworzy atmosferę spotkań przy stole.
- wspólne przeżycia i wspomnienia, (wspominajcie sobie trudne lata)
-kulturalne załatwianie konfliktów,
- otwartość na innych ludzi,
- rozwijanie umiejętności słuchania i mówienia,
- budowanie więzi rodzinnych, przyjacielskich,
- mile spędzony czas,
- możliwość rozmowy itp.

Uczniowie zastanawiają się, czy życie w pojedynkę jest satysfakcjonujące.
 Nauczyciel sugeruje, że wielu ludzi wybiera życie w samotności. Izoluje się od rodziny, od bliskich (z różnych powodów). Ludzie ci twierdzą, że jest to ich świadomy wybór.
 Nauczyciel pyta uczniów, czy takie życie może być spełnione.

PRACA DOMOWA
Uzasadnij tezę, że dla każdego człowieka jest ważna obecność innych ludzi. (Krótki wstęp, 1 argument z życia i jeden z literatury, podsumowanie)