Powtórzenie części ciała i twarzy, opisywanie zabawek. Face and body parts, toys. Scenariusz lekcji klasa I

Temat zajęć: Powtórzenie części ciała i twarzy, opisywanie zabawek. Face and body parts, toys.

Klasa: I czas trwania lekcji 45 min

Cele:
-utrwalenie nazw części ciała i twarzy
-utrwalanie nazw zabawek
-kształtowanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem
-wspieranie aktywności językowej poprzez zabawy ruchowe

Metody, techniki, formy pracy:
-burza mózgów (praca z szarym papierem i szablonem misia)
-naśladownictwo(śpiewanie i naśladowanie ruchów nauczyciela)
-zabawa ruchowa

Środki dydaktyczne:
-ulubione zabawki przyniesione przez dzieci
-arkusz papieru z narysowanym częściowo misiem
-części ciała misia wycięte z szarego papieru
-karty przedstawiające zabawki
-własnoręcznie wykonane naklejki z częściami ciała

Opis przebiegu lekcji:

Etap wstępny:
Przywitanie klasy. Wspólne zaśpiewanie piosenki na powitanie z podręcznika. Dzieci słuchają piosenki i wspólnie śpiewamy i pokazujemy części ciała i twarzy https://www.youtube.com/watch?v=BwHMMZQGFoM. Następnie robimy konkurs kto lepiej zaśpiewa dziewczynki kontra chłopcy. Grupa, która lepiej zaśpiewa i wskaże części ciała otrzymuje naklejki.
Następnie dzieci pokazują swoje przyniesione ulubione zabawki i próbują je nazwać

Etap główny:
Przyczepiam do tablicy arkusz szarego papieru z zarysem misia. Brakuje mu pewnych części ciała i twarzy, które rozkładam na moim biurku. Dzieci przyglądają się rysunkowi, po cichu zastanawiając się czego brakuje. Wyjaśniam, że musimy naprawić naszego misia, doczepiając brakujące części, ale ja będę mówić słowo po angielsku. Zadaniem ucznia jest się zgłosić i przyczepić część ciała lub twarzy, którą głośno wymówiłam.
Dodatkowo po przyczepieniu wszystkich części można zrobić karty z poszczególnymi wyrazami i je też doczepić magnesami w odpowiednim miejscu. Nasz miś zostaje na tablicy do końca lekcji, a jeśli jest możliwość to nawet dłużej. Dajemy szansę każdemu uczniowi z klasy, aby podeszło do tablicy i przyczepiło kartę z obrazkiem lub wyrazem.
Szukanie zabawek lub kart (ukrytych przeze mnie w klasie przed lekcją)
W czasie przerwy ukrywam zabawki klasowe lub wcześniej przygotowane karty z zabawkami w różnych miejscach w sali. Tłumacze dzieciom, że będę czytać krótkie opisy zabawek bez podawania ich nazwy (np. It’s big. It’s blue. It’s got a big, red mouth, It’s happy itp.), a dzieci spokojnie chodząc po klasie muszą odnaleźć daną zabawkę lub kartę. Znaleziony obrazek lub zabawkę zanoszą na swoje miejsce.
Można także prosić jednego ucznia po imieniu by znalazło daną zabawkę, aby wszyscy uczniowie mieli szansę wziąć udział w szukaniu. Należy więc przygotować (tak jak w poprzednim zadaniu) odpowiednią ilość zabawek lub kart.
Opis ulubionej zabawki:
Jeżeli starczy nam czasu możemy poprosić uczniów, żeby spróbowali ułożyć krótkie zdania o swoich ulubionych zabawkach. Trzy zdania: It’s a ball. It’s blue. It’s big. Oczywiście pomagamy każdemu uczniowi, kładziemy nacisk na układanie zdań, a nie podawanie pojedynczych wyrazów.

Etap Końcowy:
Śpiewamy piosenkę na pożegnanie.