W ogrodzie liczby 8 - scenariusz zajęcia dla dzieci 6-letnich w oparciu o koncepcję wczesnego nauczania matematyki przez zabawę "W Krainie Liczb"

Grupa wiekowa: 6 - latki
Temat: „ W OGRODZIE LICZBY OSIEM"

Cel główny:
• utrwalanie posługiwania się liczebnikami głównymi w zakresie 8;

Cele szczegółowe (dziecko):
• dzieli słowa na sylaby, głoski;
• przelicza elementy zbioru do 8;
• segreguje elementy zbioru zgodnie z poleceniem;
• współpracuje w grupie;
• utrwala poznane litery;
• wykonuje pracę według wskazówek nauczyciela;

Metody:
• czynna, aktywizująca, twórcza.

Formy:
• indywidualna, zbiorowa, zespołowa.

Środki dydaktyczne: liczbowa droga, obrazki do pkt. nr 2, klamerki, Ogrody Liczbowe, elementy ogrodów, małe zabawki, płyta CD z muzyką, karty do zabawy w odejmowanie
i dodawanie, cyfry i symbole matematyczne, małe pajączki – zabawki, dzwonki – 8-tonowe, karty z: pajęczyną i literowymi pajączkami, kartki do pracy plastycznej, kolorowe pompony, klej, kredki, wizytówki z imionami dzieci, do ewaluacji – np. tablica magnetyczna, buzia uśmiechnięta i smutna, magnesy (po jednym dla każdego dziecka).

Organizacja zajęć:

Rozłożona liczbowa droga od 0 do 10, dzieci siedzą na dywanie

Przebieg zajęcia:

1. Wejście dzieci do Krainy Liczb liczbową drogą – liczenie od 0 do 10.

2. Chętne dziecko wybiera obrazek. Dzieli jego nazwę na sylaby, wyodrębnia głoski. Przypina na kartoniku tyle klamerek, ile jest głosek w danym słowie. Liczba głosek (klamerek) wskazuje, na które pole drogi należy położyć obrazek. Przeliczanie, gdzie znajduje się najwięcej / najmniej/ tyle samo obrazków.

3. Rozłożenie wszystkich ogrodów 1 - 8 /praca w zespołach/. Podział dzieci na zespoły – wg pomysłu nauczyciela.

4. Przypomnienie historii, które działy się w ogrodzie 1,2,3,4,5,6,7,8. Dołożenie charakterystycznych elementów do ogrodów (jednorożec, 4 filiżanki, 2 drzewa, pies, kot, trójkąt, rozgwiazda, rękawiczka, tęcza) oraz innych przedmiotów z uzasadnieniem swego wyboru.

5. „Krąży pająk” – zabawa ruchowa.
(zabawa zaczerpnięta z książki – Gerhard Friedrich, Viola de Galgóczy, Barbara Schindelhauer „W KRAINIE LICZB. KONCEPCJA WCZESNEGO NAUCZANIA MATEMATYKI PRZEZ ZABAWĘ”).
Wybrane dzieci łączą się w czwórkę, chwytając się za ręce jak przy polonezie. Mają wtedy osiem nóg jak pająk. Chodzą wzdłuż i wszerz sali i powtarzają rytmicznie wierszyk:
Jeden. dwa, trzy, cztery, pięć, sześć, siedem, osiem. Zaraz zaczniesz mocno bać się.
W momencie, kiedy dzieci kończą recytować, wszystkie „pajęcze dzieci” rozbiegają się po sali i próbują złapać inne dzieci, które naturalnie próbują uciec. Za schwytanie można uznać nawet dotknięcie.
Jedyne bezpieczne miejsca, chroniące dzieci przed złapaniem, to liczbowe ogrody, ale obowiązuje bezwzględnie jedna zasada: dzieci są bezpieczne tylko wtedy, gdy jest ich
w danym ogrodzie tyle ile wynosi jego wartość liczbowa tzn. w ogrodzie Jedynki może przebywać jedna osoba itd.
Nie wolno odwiedzać ogrodu Ósemki ponieważ pająk uplótł w nim swoją sieć. Dlatego tam stają złapane dzieci i czekają aż wszystkie pozostałe zostaną schwytane.

6. „Pajączkowe liczenie” – dodawanie i odejmowanie w zakresie 8.
Na kartce narysowane są dwa domki. Mieszkają w nich pajączki. W obu domkach ma być ich razem tyle, ile wskazuje cyfra na górze. Chętne dziecko umieszcza w pustym domku właściwą liczbę pajączków oraz z dostępnych cyfr i znaków układa równanie.

7. „Ósemkowe ćwiczenia” – zabawa z wykorzystaniem dzwonków – 8 tonów. Dzieci liczą, ile dźwięków zostało zagranych i wykonują tyle razy wybrane ćwiczenie.

8. „Pajączek szuka domku” – zabawa utrwalająca poznane litery. Na pajęczynie znajdują się wielkie litery – to są domki pajączków. Każdy pajączek ma na sobie małą literkę. Zadaniem dzieci jest odszukanie domku pajączka.

9. „Pajączek” – rysowanie pajęczyny oraz przyklejenie tułowia pająka z pomponika
i dorysowanie 8 nóg. Przyklejenie swojej wizytówki.

10. Wyjście z Krainy Liczb po liczbowej drodze. Przeliczanie od 10 do 0.

11. Porządkowanie ogrodów, podziękowanie za zabawę, ewaluacja (dziecko umieszcza swój magnes na buzi uśmiechniętej – zajęcie mu się podobało lub na smutnej – zajęcie mu się nie podobało).

BIBLIOGRAFIA:
- Gerhard Friedrich, Viola de Galgóczy, Barbara Schindelhauer „W KRAINIE LICZB. KONCEPCJA WCZESNEGO NAUCZANIA MATEMATYKI PRZEZ ZABAWĘ” Wydawnictwo Jedność