Poznajemy słonia - oglądanie filmu edukacyjnego

Grupa: 5 - latki
Prowadząca: Barbara Kosmowska
Cele operacyjne:
- potrafi przeanalizować treść zagadki i podać jej rozwiązanie,
- rozpoznaje odgłosy zwierząt egzotycznych (słoń, lew, małpa),
- czyta wyrazy,
- zna niektóre zwierzęta egzotyczne – słoń
- aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych,
- zna kolory ( czerwony, niebieski, zielony, żółty),
- umie współdziałać w zespole,
- skupia uwagę na oglądanym filmie, wypowiada się na temat jego treści,
- tworzy zbiory przedmiotów,
- posługuje się określeniami - mniejszy, większy,
- przelicza elementy zbioru w zakresie 6 i więcej,
- ilustruje treść muzyki ruchem,
- zna figury geometryczne płaskie (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt),
Metody:
słowne, oglądowe, praktyczne
Środki:
Ilustracje, napisy do globalnego czytania, film dvd, płyty cd, bilety w kształcie figur geometrycznych płaskich (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt), kontury słoni, kropki w czterech kolorach (czerwonym, niebieskim, żółtym, zielonym), klej, ceraty, mazaki, obręcze, zszywacze, globus, duża „leniwa” ósemka, małe „leniwe” ósemki (po jednej dla każdego dziecka)

Przebieg:

1. Zagadka słowna – wprowadzenie do tematu.
Po odgadnięciu zagadki (słoń), dzieci dowiadują się, jak nazywa się zwierzątko znajdujące się na zasłoniętym obrazku .
2. Rozmowa w oparciu o ilustrację na temat wyglądu i trybu życia słonia np.
- Jak nazywa się ta część ciała słonia (np. trąba, uszy itp.)?
- Gdzie w naszym kraju możemy zobaczyć prawdziwego słonia ( w ZOO)?
Ogrody zoologiczne są po to, aby ludzie mogli zobaczyć, różne zwierzęta. Gdyby ich nie było, większość z nas nigdy nie zobaczyła by np. słonia, gdyż podróż do Afryki, lub Azji jest bardzo daleka i droga.
3. „Co to za zwierzę”? – zagadki słuchowe - próby rozpoznania zwierząt, po odgłosie jaki wydają (słoń, małpa, lew).
4. „Jesteśmy zwierzątkami” – zabawa ruchowa przy muzyce, połączona z ćwiczeniami narządów mowy.
Dzieci poruszają się przy muzyce tak jak: „ciężkie słonie”, „wesołe małpki”, „groźne lwy”. Podczas przerwy w muzyce nauczycielka zachęca dzieci do wykonywania ćwiczeń narządów mowy np.
słoń – dzieci układają usta w trąbkę i poruszają nią w różne strony,
małpki – robią minki, posyłają całuski, a po „zjedzeniu” pysznych bananów oblizują się (przesuwają koniec języka po dolnej i górnej wardze),
lew – ziewa, szeroko otwierając buzię.
5. Oglądanie filmu edukacyjnego pt. „Słoń”
6. „Słoniowy spacer” – ćwiczenie Dennisona- doskonalenie koordynacji ręka- oko, oko- ręka.
7. Analiza treści filmu, formułowanie odpowiedzi na pytania np. :
- O jakich zwierzątkach opowiadał film?
- Co jedzą słonie?
- Do czego służy słoniowi trąba?
- Gdzie mieszkają słonie?
- Czym różni się słoń afrykański, od słonia indyjskiego?
- Które fragmenty filmu podobały wam się najbardziej i dlaczego?
8. „Kolorowe słonie” – zabawa plastyczna w zespołach – naklejanie na (wycięte wcześniej) kontury słoni, kolorowych kropek. Konstruowanie słoni. Rysowanie słoniowi oka.
9. Ocena prac dzieci.
10. „Słoniowe rodziny” – zabawy matematyczne:
- porównywanie wielkości słoni, posługiwanie się określeniami – większy, mniejszy,
- tworzenie zbiorów słoni (czerwonokropków, żółtokropków, zielonokropków, niebieskokropków),
- przeliczanie słoni w poszczególnych rodzinach (np. ile jest słoni w czerwone kropki itp.),
- porównywanie ilości słoni w poszczególnych rodzinach.
11. „ W ZOO” - zabawa tematyczna, z wykorzystaniem wykonanych słoni.