Poznajemy zawód krawcowej. Scenariusz zajęć

SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Temat zajęć: Poznajemy zawód krawcowej.

Wiek dzieci: 5-6 lat

Obszary podstawy programowej: fizyczny obszar rozwoju dziecka, społeczny obszar rozwoju dziecka, poznawczy obszar rozwoju dziecka

Cele edukacyjne zajęć: zapoznanie z pracą krawcowej, projektowanie strojów, kształtowanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i wypowiadania się na dany temat.

Przewidywane osiągnięcia dziecka (dziecko):
• uważnie słucha utworu literackiego,
• wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu,
• wymienia narzędzia pracy krawcowej,
• projektuje strój z papieru i go wycina,
• zna różne rodzaje igieł, wie w jakich zawodach są wykorzystywane
• dzieli wyrazy na głoski i sylaby.

Środki dydaktyczne:
obrazek w pracowni krawieckiej, wiersz ,,Igła” L.J.Kern, sylwety lalki: duża i mała, ubranka w dwóch rozmiarach, zagadki, skakanki, kartki z sylwetami postaci, tamburyn, różne rodzaje igieł, nożyczki, klej, ścinki różnych materiałów, różne guziki, nici, igły do szycia, maszyna do szycia, manekin, nożyce krawieckie, naparstek, płyta CD z utworem tańcowała igła z nitką.

Metody pracy:
• czynne
• oglądowe
• słowne
• aktywizujące
Formy pracy:
• pracy z całą grupą
• indywidualna

Powitanie. (PP III.4)

,,Igła” L.J.Kern

Była igła. Owej igle:
Zachciało się robić figle.
Na złość biednej cioci Fici
Schowała się między nici.
A gdy wujcio ją odnalazł,
Uciekła mu z palców zaraz.
Siadła sobie na podłodze
Tuż-tuż przy ciocinej nodze.
Igła nic, cichutko siedzi,
Aż zlecieli się sąsiedzi.
Jak klęknęli na kolana,
Tak szukali przez pół rana.
Przeciskali się z mozołem
Pod łóżkami i pod stołem.
Igła, widząc to, myślała:
Dobrze, żem jest taka mała...”
Jednak strasznie mi tu nudno.
Niech mnie wreszcie znajdą. Trudno”.
Zabłyszczała nagle w słońcu,
Tak że ją znaleźli w końcu.
Ustalili, kto ją chwyci, I oddali cioci Fici.
„Cóż to – rzekła ciocia Ficia.
– Wymigujesz się od szycia?
Guzik na przyszycie czeka,
A panienka w świat ucieka?
Jak będziemy tylko obie,
To porozmawiamy sobie!”
I nie uszło jej na sucho.
I dostała prztyczka w ucho

Rozmowa na temat treści wiersza (PP IV.2, IV.5)
-Komu zginęła igła?
- Do czego była potrzebna igła?
- Kto jej szukał?
- Dlaczego, kiedy igła upadnie na podłogę, trudno ją znaleźć ?
- Co może pomóc w poszukiwaniach? (magnes)

Pokaz wykorzystania magnesu – na tacy leżą rozsypane igły, nauczyciel demonstruje działanie magnesu. (PP IV.13)

Oglądanie różnych rodzajów igieł (np.: igły do szycia, igły maszynowej, igły szewskiej, igły do strzykawki); porównywanie ich wyglądu; nazywanie osób, którym te igły są potrzebne w pracy. (PP IV.3, IV.11, IV.12)

Zabawa muzyczno – ruchowa "Tańcowała igła z nitką". (PP I.5, IV.7)
Pomoce: opaska "igły", podkład muzyczny do biegu. Dzieci biegają w rytm muzyki. Na pauzę wykonują przysiad. Wybrane dziecko - "igła" dotyka kolejno kolegów, którzy wstają i biegną za "igłą" tworząc nitkę.

Komu potrzebne są igły? – zagadki, dzieci po odgadnięciu zawodów dzielą ich nazwy na sylaby oraz głoski. (PP IV.2)
Igła nici i nożyce, to jej dzielne pomocnice
Najpierw kroi, potem zszywa
Czy już wiesz jak się nazywa?

Zastanówcie się przez chwilę, choć odgadnąć potraficie.
Jak nazwać takiego pana, który się zajmuje szyciem?
Szyje spodnie, garnitury, piękne płaszcze i kostiumy.
(krawiec)

Co poza igłami potrzebne jest do pracy Krawcowej? – pokazywanie dzieciom rekwizytów potrzebnych do pracy w zakładzie krawieckim (maszyna do szycia, igła, nożyczki, naparstek, manekin, igielnik, centymetr krawiecki, szpilki, materiały itp.) (PP IV.20)

Rozmowa na temat obrazka W pracowni krawieckiej (PP IV.5)
Tablica demonstracyjna ukazująca jak powstaje sukienka.
−Obejrzyjcie obrazki. Powiedzcie, jak powstaje sukienka w punkcie krawieckim. Od czego zaczyna krawcowa? Co robi potem?

Zabawa W które ubrania ubierzemy lalki? (PP IV.12)
Nauczyciel przypina do tablicy dwie sylwety lalek: małą i
dużą oraz ubranka w dwóch rozmiarach (małym i
dużym). Dzieci określają, które ubranka będą
pasowały do poszczególnych lalek i dlaczego.
Ubierają sylwety lalek w ubranka w odpowiednim rozmiarze, a następnie liczą ile ubrań mają na sobie poszczególne lalki.

Zabawa ruchowa z elementem podskoku Szyjemy. (PP I.5)
Nauczyciel rozkłada na dywanie skakanki. Dzieci naśladują najpierw szycie ściegiem fastrygowym, skacząc obunóż wzdłuż skakanki z jednej i z drugiej strony. Następnie – ściegiem zygzakowym – skaczą obunóż z jednej strony skakanki na drugą.
Ewaluacja zajęć – przypomnienie przez dzieci jakie są rodzaje igieł, komu są one potrzebne, jak można je odnaleźć kiedy się zgubią. Jak nazywa się zawód osoby szyjącej stroje, co potrzebne jej jest do pracy.

Praca plastyczna - Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. (PP IV.1, IV.8)
Nauczyciel rozkłada przed dziećmi ścinki różnych materiałów.
Dzieci oglądają je, porównują faktury, wzornictwo; wypowiadają
się, z jakiego materiału chciałyby mieć ubrania i dlaczego. Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy w projektantów i wykonania z tych materiałów wymyślonych przez nie strojów, w które ubrałyby swoje modelki na pokaz mody. Dzieci wycinają z materiałów ubrania według własnych pomysłów i przyklejają je na kartkach z sylwetami postaci narysowanymi przez nauczyciela.

Prezentowanie powstałych strojów; wypowiedzi autorów na ich temat