Mamę i tatę bardzo kochamy, o rodzinie rozmawiamy. Scenariusz sytuacji edukacyjnej

Tematyka kompleksowa: „Mamę i tatę bardzo kochamy o rodzinie rozmawiamy”
Sytuacja edukacyjna (temat zajęcia): Rozmowa połączona z działaniem n/t „Każdy przedszkolak pomoże mamusi, ona też odpocząć musi”
Grupa: dzieci 3 – 4 letnie

Zamierzone osiągnięcia (cele operacyjne):
- dz. wymienia znane mu czynności porządkowe wykonywane w domu
- dz. rozumie konieczność pomocy rodzicom
- dz. reaguje na sygnał słowny nauczyciela
Metody:
Czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku
Oglądowe: obserwacja, pokaz
Słowne: rozmowy, objaśnienia i instrukcje
Formy organizacyjne:

- Indywidualna
- Zbiorowa

Przygotowanie nauczyciela:
- Koperta z Listem od Skrzata
- przedmioty symbolizujące czynności porządkowe takie jak: miotełka z szufelką, ściereczki, mop, obrus, garnki, widelce, łyżki, kubki, zabawki,
- kartki A4 białe, kredki

Lp. Moment edukacyjny Czynności nauczyciela Czynności dzieci

1. Wprowadzająca rymowanka pt. „List od skrzata” + odniesienie do elementów systemu daltońskiego Wypowiada rymowankę informującą o dostarczeniu przez Skrzata do przedszkola listu dla dzieci.
Wspólnie z dziećmi ustala, na co teraz przyszedł czas w przedszkolu. Na koniec nauczyciel prosi dzieci, odszukały listu, który schowany jest w naszej sali. Czyta list dzieciom.
Dzieci patrzą na obrazki i odpowiadają na pytania nauczyciela. Szukają listu schowanego w Sali. Wysłuchują treści listu odczytanego przez nauczyciela.
2. Rozmowa połączona z działaniem nt. „Pomogę mamusi”
Nauczyciel pyta dzieci, jak można pomóc mamie i jak ono mamie pomaga. Wspólnie z dziećmi odpowiada na pytanie, dlaczego należy pomagać rodzicom.
Otwiera worek, w którym znajdują się różne przedmioty potrzebne do pomocy w domu. Przydziela dzieciom zadania do wykonania.
Dzieci siadają w kole. Odpowiadają na pytania nauczyciela. Wymieniają znane czynności porządkowe wykonywane w ich domach. Wykonują przydzielone im przez nauczyciela zadanie np. zamiatanie, mycie podłogi, sprzątanie ze stołu, gotowanie obiadu, wycieranie mebli.
3. Rysowanie kredkami pt. „Pamiątka dla Skrzata”
Nauczyciel prosi dzieci o narysowanie obrazka dla Skrzata, aby zrobić mu przyjemność.
Dzieci tworzą obrazek dla Skrzata według własnego pomysłu
4. Zabawa ruchowa nt. „Babeczki dla Skrzata”
Nauczyciel naśladuje czynności przygotowywania ciastek dla Skrzata przy muzyce
Dzieci naśladują ruchy i gesty nauczyciela.
5. Ewaluacja zajęcia
Koperta z uśmiechem+ wzmocnienie pozytywne
Nauczyciel pyta dzieci jakie zwierzę towarzyszyło im na dzisiejszych zajęciach.
Pyta dzieci, czy podobała im się ta zabawa i prosi, aby rzuciły swój obrazek do koperty z uśmiechem na słońcu, jeśli im się zajęcia podobały, a koperty ze smutną buźką, jeśli nie.
Dziękuje dzieciom za wspólną zabawę i nagradza dzieci poprzez wrzucenie kulki miodu do kubków. Odpowiadają na pytania nauczyciela.
Dokonują wyboru, czy zajęcia się podobały (koperta z uśmiechem) czy też nie (koperta ze smutną buźką).