Wszystkie małe przedszkolaki dokarmiają głodne ptaki. Scenariusz sytuacji edukacyjnej

Scenariusz sytuacji edukacyjnej
„Wszystkie małe przedszkolaki dokarmiają głodne ptaki”
Sytuacja edukacyjna (temat zajęcia): Zabawa dydaktyczna nt. „Znajdujemy dom dla ptaków”
Grupa: dzieci 2,5 – 3 letnie

Zamierzone osiągnięcia (cele operacyjne):
- dz. grupuje elementy według jednej cechy jakościowej – koloru.
- dz. przelicza ilość elementów w zbiorach

- dz. określa ilość elementów wyrażając ją zwrotami takimi jak : najmniej, najwięcej
- dz. reaguje na sygnał słowny nauczyciela
Metody:
Czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku
Oglądowe: obserwacja, pokaz
Słowne: rozmowy, objaśnienia i instrukcje
Formy organizacyjne:

- Indywidualna
- Zbiorowa

Przygotowanie nauczyciela:
- koperty z wyciętymi ptakami oraz ich domami w trzech kolorach : żółtym, zielonym, czerwonym.
- domy dla ptaków w dużym formacie w trzech kolorach: żółtym, czerwonym, zielonym.
- obrazki przedstawiające ptaki w trzech kolorach: żółtym, czerwonym, zielonym.
Lp. Moment edukacyjny Czynności nauczyciela Czynności dzieci
1. Wprowadzająca opowieść ruchowa pt. „Ptaki przyleciały do przedszkola” + odniesienie do elementów systemu daltońskiego Opowiada historię ptaka, który przyleciał do przedszkola.
Wspólnie z dziećmi ustala co po kolei ptak w przedszkolu będzie robił i na co przyszedł teraz czas. Na koniec nauczyciel prosi dzieci, aby odnalazły ptaki, które schowały się w naszej sali. Próbują zilustrować ruchem treść opowiadania piosenki.
Dzieci patrzą na obrazki i odpowiadają na pytania nauczyciela.
2. Zabawa dydaktyczna nt. „Znajdujemy ptakom dom” Nauczyciel prosi dzieci aby usiadły przed tablicą. Pyta dzieci gdzie znalazły ptaki, jakiego są koloru. Prosi, aby każde dziecko przyczepiło odnalezione ptaki na pasującym do nich domu dla ptaków zawieszonym na tablicy. Wspólnie z dziećmi przelicza elementy. Pyta dzieci, którego koloru ptaków jest najwięcej.
Dzieci siadają przed tablicą. Odpowiadają na pytania nauczyciela. Dostrzegają tożsamość koloru ptaka z domem. Przyczepiają ptaka na domu o takim samym kolorze. Podejmują próbę przeliczenia ptaków i określenia, którego koloru ptaków jest najwięcej.
3. Zabawa bieżna „Ptaki lecą do karmnika” W odpowiednim momencie wypowiada słowa „ptaki są głodne”. Na hasło nauczyciela dzieci podbiegają do tablicy i zatrzymują się obok domów dla ptaków.
4. Zabawa manipulacyjna nt. „Porządkujemy ptaki do domów” Nauczyciel prosi dzieci, aby wysypały zawartość koperty i uporządkowały zagubione ptaki odpowiednio do ich domów ze zwróceniem uwagi na kolory. Dzieci siadają w dowolnym miejscu na dywanie przodem do tablicy. Podejmują próbę uporządkowania ptaków samodzielnie do domków zwracając szczególną uwagę na kolory.
5. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Lecą ptaki” Nauczyciel mówi dzieciom, że muszą lecieć w podróż do ptasiej krainy. Nadaje dzieciom polecenia takie jak wysoko, nisko przy których dzieci – ptaki zmieniają pozycję lotu. Dzieci poruszają się z szeroko rozłożonymi ramionami. Na słowa nauczyciela : wysoko – lecą poruszając się na palcach , nisko – lecą poruszając się na ugiętych kolanach.
6. Ewaluacja zajęcia Wesołe ptaki
+ wzmocnienie pozytywne Nauczyciel pyta dzieci jakie zwierzę towarzyszyło im na dzisiejszych zajęciach. Pyta się dzieci czy podobała im się ta zabawa i prosi aby przyczepiły na słońcu ptaka jeśli im się zajęcia podobały, na chmurce jeśli nie.
Dziękuje dzieciom za wspólną zabawę i nagradza dzieci poprzez wrzucenie kulki miodu do kubków. Odpowiadają na pytania nauczyciela.
Dokonują wyboru czy zajęcia się podobały (ptak na słońcu) czy też nie (ptak na chmurze).