Balonikowe zabawy matematyczne

Balonikowe zabawy matematyczne z wykorzystaniem wiersza M. Majewskiej „Kolorowe balony” - zajęcia pokazowe dla nauczycieli

Cele dziecko:
• uważnie słucha wierszy przedstawianych przez nauczyciela,
• potrafi policzyć 4 i w miarę możliwości więcej elementów,
• porównuje długość, np. taki sam, dłuższy, krótszy,
• wskazuje i nazywa położenie przedmiotów w stosunku do własnego ciała: przede mną za mną, z boku,
• próbuje klasyfikować przedmioty według cech jakościowych- koloru, wielkości
• rozumie i wykonuje proste polecenia,
Metody:
• słowna
• oglądowa
• czynna
Formy:
• indywidualna
• zbiorowa

Obszary podstawy programowej:
Poznawczy obszar rozwoju dziecka:
• obszar 11 - wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowuje przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom, określa ich położenie, liczbę, kształt, wielkość, ciężar, porównuje przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę
• obszar 12 - klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie
• obszar 13 - eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów
• obszar 14 - określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów
• obszar 15 - przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego
Środki dydaktyczne:
• tekst wiersza „M. Majewskiej „Kolorowe balony”
• emblematy balonów z kolorowego papieru
• nadmuchane balony
• nagrania muzyki
• kolorowe nakrętki w pojemnikach i podzielone w plastikowych kubeczkach
• miś maskotka, plastikowe podkładki matematyczne, pudełko

Przebieg zajęć
1. Powitanie przy zabawie „ Zapraszamy do kółeczka”:
Dzieci podają sobie balon przy słowach rymowanki:
„Zapraszamy do kółeczka,
gdzie krąży balon jak piłeczka.
Dzisiaj dobry humor mamy-
jak się przywitamy?
Dziecko przy którym zatrzyma się balon pokazuje „sposób powitania”.
2. Słuchanie wiersza M. Majewskiej „Kolorowe balony” i rozmowa nt treści:
„Kolorowe baloniki w tańcu wirowały,
wesoło podskakiwał pod stołem balon biały.
Na szafie tańczył balon w kolorze niebieskim,
zielony złapali chłopcy przebrani za pieski.
Żółty i czerwony długo na lampie wisiały.
Za pomarańczowym z tęsknoty wszystkie usychały-
biedak zawisł na klamce przed drzwiami do sali,
gdy nowego gościa , z różowym balonem witali”.
Przeliczanie papierowych baloników, które pojawiły się w wierszu. Porównywanie długości przywiązanych do nich wstążek. Układanie balonów w kolejności od najdłuższej do nakrótszej wstążki.

3. "Magiczny balonik"- zabawa wg K. W. Vopla
Nauczyciel ustala z dziećmi, że są zaczarowanymi balonikami. Dzieci są balonami bez powietrza. Nauczyciel głośno dmucha- "pompuje" baloniki, Dzieci podczas wdmuchiwania powietrza przez n-la powoli się podnoszą, utrzymując daną pozycje do następnego dmuchnięcia. Cały czas nadmuchiwane baloniki powiększają się i prostują. Kiedy wszystkie dzieci wstaną, nauczyciel "wypuszcza powietrze- sssss, a dzieci stają się coraz mniejszymi balonikami i w miarę wypuszczania powietrza stopniowo opadają na dywan.
4. " Jaki jest balon"- zabawa dydaktyczna.
Rozwijanie umiejętności podawania cech charakterystycznych dla danych przedmiotów.
Dzieci podają sobie w kręgu balon. Po zatoczeniu koła dzieci próbują podać jedną cechę, które balon charakteryzują. W razie ewentualnych problemów, n-l może dzieci naprowadzać prosząc, by dzieci skupiły się na: kolorze, wielkości, ciężarze, odczuciach zmysłowych: jaki jest w dotyku, jaki ma zapach, itp.
5. Ćwiczenia z balonami doskonalące orientację w schemacie ciała – każde z dzieci trzyma balon i wykonuje z nim ćwiczenia wg instrukcji nauczyciela np.: dotknij balonem kolana, łokcia, ramienia, stopy itp.
6. „Gdzie jest balonik?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem maskotki misia
Określenie położenia balonika względem pudełka. Utrwalenie umiejętności posługiwania się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni (na, pod, za, w, obok, nad)
Nauczycielka trzyma w rękach misia.
Mówi: „Nasz miś ma dla Was zadanie. Misiu, powiedz o co chodzi.”
Miś: „Chciałbym, żebyście powiedzieli mi, gdzie położyłem balonik.”
Miś kładzie balonik – na pudełku, - w pudełku, - obok pudełka itd., a dzieci mówią, gdzie znajduje się balon.
Nauczycielka mówi: „A teraz ja i miś chcemy sprawdzić, czy każde z Was potrafi bawić się tak, jak miś”. Każde dziecko ma krzesełko i balon. Wykonuje polecenia misia i nauczycielki.
Dziecko stara się posługiwać się określeniami dotyczącymi położenia w przedmiotów w przestrzeni.
7. "Balonikowe domki"- zabawa ruchowa
Każde dziecko ma w ręku balon. Gra muzyka, dzieci tańczą dowolnie machając balonami(w tle muzyka relaksacyjna). W kilku kątach sali są rozwieszone kolorowe emblematy balonów w barwach odpowiadających balonom dzieci. Na przerwie w muzyce dzieci rozbiegają się do domków kolorystycznie odpowiadających ich balonikom. Następuje przeliczenie dzieci w grupach. Po zabawie dzieci zostawiają balony w swoich domkach.
8. "Ułożę taki sam wzorek" - zabawa matematyczna.
Dzieci siedzą przed tablicą, a przed każdym znajduje się plastikowa podkładka z liniaturą oraz garść nakrętek w odpowiednich kolorach (symbolizujących baloniki). Nauczyciel przyczepia do tablicy kilka wzorów kropek, a dzieci na tabliczce starają się odwzorować układ.
9. „Balonikowe korale dla misia” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem nakrętek rozwijająca umiejętność odtwarzania rytmów.
10. "Czy jesteś szczęśliwy po dzisiejszych zajęciach?"- zabawa z elementem ewaluacji. Dziecko na otrzymanym od nauczyciela baloniku dorysowuje flamastrem minę symbolizującą zadowolenie z zajęć/zabaw w przedszkolu. Dziecko w podziękowaniu za aktywny udział w zajęciach zabiera balonik do domu.

Zajęcia przygotowała i prowadziła:
mgr Justyna Haładaj (nauczyciel kontraktowy)