Zabawy matematyczne: przyczyna-skutek - 3/4 latki

Temat : Zabawy matematyczne: przyczyna-skutek . - 3/4 latki.

Cele główne:
• Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia
• Kształtowanie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych
Cele szczegółowe:
• Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała.
• Kształtowanie myślenia przyczynowo- skutkowego.
• Doskonalenie umiejętności kojarzenia.
• Doskonalenie umiejętności skupienia uwagi.
• Doskonalenie koordynacji ruchowo- słuchowej.

Metody :
• Grupa metod czynnych: wyrażanie muzyki ruchem, układanie kart (historyjek), eksperymenty z wodą i produktami kuchennymi,
• Grupa metod słownych: rozmowa oparta o ilustracje, objaśnienia zadań, śpiewanie piosenek,
• Grupa metod oglądowych: obserwacja i pokaz ( pokaz dzieciom instrukcji )
Formy :
• Indywidualna : opisanie ilustracji, opowiadanie historyjki,
• Grupowa: odnajdywanie różnic między obrazkami, eksperymenty z wodą i produktami kuchennymi,
• Zbiorowa: zabawy ruchowe przy muzyce, śpiewanie piosenki,
Pomoce dydaktyczne : płyta CD z nagraną muzyką, ilustracje - plansze edukacyjne, woda, olej, mąka, ryż, barwniki spożywcze, mleko, kakao, miski, łyżki, fartuchy,

1. Rozpoczęcie przy zabawach z muzyką:
a) „Jestem Muzykantem” -Pokazujemy sposób gry na występujących w piosence instrumentach.
b) Zabawa muzyczna, Batii Strauss- „Rozchodzą się i schodzą się....”.
2. Przyczyna i skutek - przewidywanie następstw. Zabawy matematyczne - łączenie czynności
i ich skutków ( to- bywa po tym; jak to zrobię -będzie tak; najpierw to - potem to - na koniec to) praca na obrazkach. Wyraźniejsze zaznaczanie przyczyny i skutku podczas całego dnia, codziennych czynności.
Krok po kroku :
1) Pokazujemy dziecku ilustracje (po jednym obrazku) i prosimy by ją opisało -co widzi na obrazku, kogo widzi na obrazku, co te osoby robią itp.
2) Pokazujemy drugi obrazek i postępujemy tak jak z 1.
3) Pokazujemy trzeci obrazek i też go opisujemy.
4) Kolejny krok to poproszenie dziecka o ułożenie obrazków w historyjkę (najpierw to- potem to-na koniec to). Np.: Dzieci najpierw sadziły nasionka, potem z nasionek wyrosły warzywa, na koniec Dziadek mógł je sprzedać na rynku. (Oczywiście możemy nakierować dziecko, pomóc mu w opisaniu historyjki - jednak pamiętamy o niewyręczaniu).
5) Pytamy dziecko np. :
* Co Dziadek zrobił po tym jak dzieci zebrały warzywa z ogródka? ( Dziadek mógł je sprzedać)
* Co dzieci musiały zrobić przed wyjściem na dwór? (Dzieci musiały się ubrać)
3. Zabawy z wodą i produktami kuchennymi:
Umożliwia poznanie cech poszczególnych produktów. Czyli: Co się stanie, jak wymieszam wodę z mąką? Czy olej i woda się zmieszają? Jaki kolor będzie miała woda, jeśli dodam do niej kakao? Można też wykorzystać barwniki i inne produkty płynne (Gdy dodam do wody mleko woda zrobi się biała. Dlaczego woda zmieniła kolor?/Co zrobiliśmy by woda zmieniła kolor? itp. )
4. Ćwiczenia usprawniające orientację w schemacie ciała :
Włosy, nosek, uszy, broda (pokazujemy daną część ciała)
wyliczankę skończyć szkoda. (obrót wokół własnej osi )
Łokcie, brzuszek, plecy, pięty (pokazujemy daną część ciała)
każdy z nas jest uśmiechnięty. (obrót wokół własnej osi )
Łydki, uda, dłonie, ręce, (pokazujemy daną część ciała)
pokazywać chcemy więcej. (obrót wokół własnej osi z przysiadem)
5. Dostrzeganie różnic między dwoma obrazkami- odnajdź 5 elementów, którymi różnią się dwa obrazki.
6. Zabawa z muzyką „Kokoleoko”.

Opr. Anna Butkiewicz