Potyczki językowe

Wiek: 4 lata
Temat; Potyczki językowe.
Cel główny; Wspomaganie rozwoju mowy dzieci poprzez gry i zabawy.
Cele szczegółowe:
• Usprawnianie narządów mowy
• Rozwijanie słuchu fonemowego
• Doskonalenie koordynacji słuchowo- ruchowej
• Ustalanie prawidłowego toru oddechowego
• Kształtowanie dojrzałego sposobu połykania
• Doskonalenie sprawności artykulacyjnej

Metody;
Grupa metod czynnych-samodzielne doświadczenia, kierowana aktywność, ćwiczenia.
Grupa metod słownych-instrukcje, objaśnienia, rozmowa, wiersz e, piosenki.
Grupa metod oglądowych- obserwacja przedmiotów.

Formy;
-Indywidualna
-Grupowa
-Zbiorowa

Pomoce dydaktyczne; Piórka, płyty CD, słomki, nożyczki, bibuła, folia aluminiowa, bębenki, obrazki, sylwety.

Przebieg.

1.Powitanie. Dzieci stają w kole i wspólnie z nauczycielem śpiewają piosenkę na powitanie z jednoczesną gimnastyka buzi i języka. Robienie dziubków Ćwiczenie mięśnia okrężnego ust. Piosenka pt ,,Wszystkich witamy, całuski składamy”.
2. Masaż logopedyczny. Dzieci siadają naprzeciwko siebie i w rytm muzyki masują sobie twarz.

3.Zabawy oddechowe.

4. Wdechy i wydechy. Dzieci stają na dywanie w kole i wdychają powietrze nosem i wydychają ustami z jednoczesnym unoszeniem i opuszczaniem rąk. Następnie trzymając rękę na przeponie szybko robią wdechy i wydechy.
5. Dmuchanie świecy. Nauczycielka wybiera jedno dziecko które za jednym zdmuchnięciem zgasi wszystkie siedem świec. Następnie wybiera kolejne dziecko Które będzie dmuchało tak na świece aby nie zgasić płomienia.
6. Gra na saksofonie. Dzieci otrzymują słomki i wspólnie z nauczycielem śpiewają piosenkę ,,Hello boy” na dźwięk samej melodii rozkładają słomkę i grają odpowiednio dmuchając.
7. Przedmuchiwanie piłki. Dzieci otrzymują piłkę układają ją na linii i zadaniem ich jest przedmuchać piłkę do bramki.

8.Zabawy słuchowe.
9. Gra na folii. Dzieci otrzymują od nauczyciela folie aluminiowa i klaszczą w nią rytmicznie do rytmicznej melodii.
10. Gra na bębenku. Dzieci otrzymują bębenek i na rytm w piosence i słowa wystukują rytm następnie przekazując bębenek.
11. Usłysz moje imię. Nauczycielka wybiera piątkę dzieci i ustawia je na linii. Następnie zamyka im oczy i z drugiego końca sali woła imię jednego dziecka. Kto usłyszy imię odwraca się.
12. Co to za dźwięk. Nauczycielka wybiera trójkę dzieci zakrywa im oczy wystukuje dźwięk a wskazane dziecko ma powtórzyć.

13. Zabawy artykulacyjne

14.Naśladowanie odgłosów zwierząt. Nauczycielka wręcza po kryjomu dzieciom zwierzątka i prosi aby każdy naśladował odgłosy zwierzątek które posiada.
15. Wąż. Dzieci otrzymują od nauczyciela węża w cętki i zadaniem jest prawidłowa artykulacja głoski ,,S”. Poprzez naśladowanie nauczyciela.
15. Rymowane wyrazy. Zadaniem dzieci jest szukanie rymów do takich wyrazów jak: bułka-półka, żyrafa-szafa, ryby-grzyby, sowa-krowa, chmura-kura.
16. Teatrzyk. Nauczycielka prosi dzieci aby zaprezentowały krótki wierszyk inscenizując sylwetami.

W pokoiku na stoliku
W pokoiku na stoliku
stało mleczko i jajeczko.
Przyszedł kotek, wypił mleczko
a ogonkiem stłukł jajeczko.
Przyszła pani, kotka zbiła,
a skorupki wyrzuciła.
Przyszedł tatuś, kotka schował,
a mamusię pocałował!

Zakończenie
17. Frędzelki. Dzieci otrzymują od nauczyciela bibułę nożyczki, kleje i wykonują pomoc logopedyczną.

Opr. Anna Cygler