Wiosenny ogródek. Zakładanie hodowli fasoli i roślin cebulowych w sali. Scenariusz zajęć dla 4-latków

Cele:
*poznawcze:
- zapoznanie dzieci z czynnikami niezbędnymi roślinom do życia;
- rozbudzanie zainteresowania otaczającą przyrodą i jej funkcjonowaniem;
* kształcące:
- kształtowanie umiejętności dbania o rośliny poprzez działania własne;
- kształtowanie zdolności rozwiązywania sytuacji problemowych;
- umacnianie poczucia własnej wartości w dzieciach potrzebujących pomocy nauczyciela podczas zajęć;
* wychowawcze:
- angażowanie dzieci wykazujących większą potrzebę ruchu do zajęć organizacyjno-porządkowych w sali;
- umożliwienie dzieciom sprawniejszym manualnie wykonywanie działań dodatkowych;
- stwarzanie warunków do twórczego myślenia;
Metody:
słowna: opowiadanie, rozmowa, objaśnienie;
oglądowa: pokaz, obserwacja;
czynna: zadań stawianych do wykonania;
Formy pracy: indywidualna, z całą grupą.
Pomoce dydaktyczne: historyjka „Jak kotek pomógł roślinie?” – tekst własny, sylweta kwiatka doniczkowego, symbole: wody, słońca, serca, doniczki, nasiona fasoli, cebule na szczypior, cebule kwiatowe, ziemia doniczkowa w wiaderkach, łopatki (łyżki), kubeczki, nalepki, ceraty, łopatka, grabki, rękawice, duża doniczka, CD z nagraniem spokojnej muzyki;

Przebieg zajęć
1. Powitanie
Zabawa integracyjna „Ekspresowe powitanie”
Nauczycielka zaprasza dzieci do np. uściskania jak najwięcej dłoni kolegów, w jak najkrótszym czasie, dotknięcia jak najwięcej pięt itp.
2. Wprowadzenie do tematu zajęć:
Słuchanie historyjki „Jak kotek pomógł roślinie?”
Ani dawno, ani blisko w małym domku na parapecie stała doniczka. Rosła w niej piękna roślina. Mieszkał tam też kot, który był bardzo ciekawski. Codziennie podziwiał piękną roślinę, wąchał jej kwiaty, a duże zielone liście chroniły go przed słońcem wpadającym przez okno. Pewnego dnia stała się rzecz straszna! Roślinka zachorowała.
- Dlaczego jesteś taka smutna?- zapytał kotek.
- Nie widzisz jak wyglądam? Spójrz, jakie mam liście suche i zwiędnięte, wkrótce wszystkie opadną, a moje płatki całkiem straciły kolor. Zapomniano o mnie. Oj, żeby tak, choć troszkę wody dostać, tak mi się chce pić. Taką ziemię mam suchą.
Żal się zrobiło kotkowi roślinki.
- Zaraz ci pomogę- powiedział kotek i zeskoczył z parapetu...
3. Rozmowa z dziećmi:
- jak myślicie, w jaki sposób kotek pomógł roślinie? ( rozwijanie twórczego myślenia, poszukiwanie przez dzieci sposobów rozwiązania sytuacji problemowej);
- uszeregowanie informacji na temat warunków potrzebnych roślinom do prawidłowego wzrostu z wykorzystaniem sylwety rośliny doniczkowej i symboli wody, słońca, serca, doniczki;
3. Tworzenie „Wiosennego ogródka” w sali:
- oglądanie i nazywanie przez dzieci przygotowanych do sadzenia przedmiotów i nasion;
- przedstawienie etapów pracy: naklejenie wybranych nalepek na doniczki, sadzenie roślin (napełnianie doniczek ziemią, wkładanie do nich nasionek fasoli, cebulek szczypiorku i kwiatów, podlewanie wodą );
- wybranie dyżurnych do przygotowania pomocy do zajęć;
- praca indywidualna dzieci;
- zapewnienie pomocy w działaniach praktycznych dzieciom ze strony nauczyciela i pani woźnej;
- sadzenie dużych cebul kwiatowych przez dzieci, które skończyły wcześniej swoje działania;

4. Zabawa organizacyjno-porządkowa „Dzieci nasionka”
Dzieci –nasionka siedzą obejmując kolana z głową nisko opuszczoną. W tle słychać spokojną muzykę. Nauczyciel chodząc między dziećmi dotyka każdego ze słowami podlewam nasionka. Wówczas nasionka zaczynają rosnąć – dzieci powoli unoszą głowę, prostują plecy i powoli wstają. Na hasło nauczyciela świeci słońce – nasionka wypuszczają listki – dzieci unoszą w górę ręce i poruszają nimi w dowolny sposób.
5. Podsumowanie zajęć:
- podziękowanie za zaangażowanie podczas zajęć i włożony trud;
- ocena zajęć poprzez głośny okrzyk TAK – jeśli dzieci są zadowolone lub CISZA- jeśli zajęcia nie spełniły oczekiwań dzieci;