O żółtym tulipanie - teatrzyk Kamishibai w wykonaniu nauczycielki na podstawie utworu M. Różyckiej. Scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć

Scenariusz opracowała: Dorota Ciełuszecka
Grupa wiekowa: 4 -latki
Temat kompleksowy: W poszukiwaniu wiosny
Temat: „O żółtym tulipanie”-teatrzyk Kamishibai w wykonaniu nauczycielki na podstawie utworu M. Różyckiej
Cel:
- zapoznanie z czynnikami, które wpływają na rozwój roślin
- zapoznanie z japońskim teatrem ilustracji w oparciu o utwór M. Różyckiej pt. „O żółtym tulipanie”
- doskonalenie umiejętności wypowiadania się w oparciu o ilustracje,
- stwarzane sytuacji edukacyjnych sprzyjających aktywizowaniu mowy i myślenia dzieci poprzez różnorodne metody i formy pracy.
- rozwijanie współdziałania dzieci w zabawach i w sytuacjach zadaniowych
- doskonalenie umiejętności pracy w parch i w zespole

Metody:
- słowna (rozmowa, objaśnienia, instrukcja, społecznego porozumiewania się);
- czynna ( zadań stawianych do wykonania);
- percepcyjna (obserwacja , pokaz)
- koncepcja planu daltońskiego

Formy pracy:
- indywidualna;
- grupowa
- w parach
Pomoce dydaktyczne: fragment opowiadania „O żółtym tulipanie” (opr. H. Urbanek, według M. Różyckiej [w:] H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu z komentarzem metodycznym”, Warszawa 1990, s. 169–170); ilustracje przedstawiające etapy wzrostu tulipana i jego budowę; ilustracje z symbolami wiosny, utwór „Wiosna” Vivaldiego, paski bibuły, kółka w 5 kolorach, arkusze białego papieru, mazaki , kredki, .

1. O żółtym tulipanie”- Oglądanie teatrzyku kamishibai na podstawie utworu M. Różyckiej
2. Rozmowa kierowana w oparciu o treść opowiadania. Przykładowe pytania:
 Gdzie mieszkał Tulipanek? Jak było w jego mieszkaniu?
 Kto jako pierwszy odwiedził Tulipanka?
 co poprosił Deszczyk Tulipanka?
 Dlaczego Tulipanek nie chciał wpuścić Deszczu?
 Kto jeszcze odwiedził Tulipanka w jego domku?
 Dlaczego Słoneczko i Deszczyk chcieli wejść do domku Tulipanka?
 W czym pomogli Tulipankowi?
 Kto zobaczył Tulipanka w ogrodzie?
 Co powiedziały dzieci, kiedy zobaczyły Tulipanka?
3. Jak rośnie tulipan? – rozmowa na podstawie treści opowiadania oraz ilustracji.
Dzieci oglądają ilustracje przedstawiające etapy wzrostu tulipana. Z nauczycielem nazywają poszczególne elementy budowy tulipana: cebulka, łodyga, kwiat i rozmawiają na temat czynników, które korzystnie wpływają na rozwój rośliny.
4. „Wiosenne obrazki” – zabawa z sylabami
Dzieci siedzą w kole na krzesełkach. Nauczycielka mówi krótki wierszyk:
„Rzucam Ci piłkę i mówię część słowa, a Ty powiedz mi jaka jest druga połowa ...”
Dzieci uzupełniają sylaby podawane przez nauczycielkę, aby powstał wyraz związany z wiosną . Dzieci odnajdują podany wyraz na ilustracji.
np. bo-cian, kwia-tek itp.

5. „Wiosenne wariacje”- taniec z paskami bibuły do utworu „Wiosna” Vivaldiego. Przekraczanie linii środkowej ciała, doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej

6. „Co zniknęło?” – praca w parach zadaniowych, dzieci otrzymują po kilka kartoników z wybranymi symbolami wiosny („prawa ręka rozdaje”). Jedno dziecko odwraca się, w tym czasie drugie zabiera dowolny kartonik, należy odgadnąć, co zniknęło?
7. „ Wiosenny obrazek”- praca w 5 zespołach utworzonych w wyniku losowania szablonów z symbolem i z wykorzystaniem zegara daltońskiego (5 min). Dzieci mają za zadanie namalowania wiosennego obrazka na którym mają znajdować się :
3 chmurki, 1 słońce, 2 drzewa, 3 kwiatki, 2 ptaszki i 2 motylki
Dzieci samodzielnie dokonują wyboru co malują (jedno dziecko maluje jeden motyw obrazka np. chmurki, kolejne dziecko maluje tylko kwiatki itd.).
8. Podsumowanie zajęć i ewaluacja
Nauczycielka pyta dzieci Co się najbardziej podobało na zajęciach? Co chcielibyście powtórzyć? Co sprawiło trudność?
Ewaluacja- jeżeli zajęcia podobały się dzieciom to podnoszą kciuki do góry, jeżeli nie to kciuk kierują do dołu.