Złotowłosa w domku misiów - opowiadanie historyjki obrazkowej z wykorzystaniem gałązki logicznej. Scenariusz zajęć

Scenariusz opracowała: Dorota Ciełuszecka
Grupa wiekowa: 4 -latki
Temat: „Złotowłosa w domku misiów”- opowiadanie historyjki obrazkowej z wykorzystaniem gałązki logicznej (narzędzie TOC)
Cel:
- rozwijanie logicznego myślenia poprzez wyrabianie umiejętności posługiwania się gałązka logiczną (TOC)
- doskonalenie umiejętności wypowiadania się w oparciu o ilustracje,
- stwarzane sytuacji edukacyjnych sprzyjających aktywizowaniu mowy i myślenia dzieci poprzez różnorodne metody i formy pracy.
- rozwijanie współdziałania dzieci w zabawach i w sytuacjach zadaniowych
- doskonalenie umiejętności pracy w parch i w zespole
- rozwijanie zainteresowań czytelniczych

Metody:
- techniki aktywizujące TOC
- słowna (rozmowa, objaśnienia, instrukcja, społecznego porozumiewania się);
- czynna ( zadań stawianych do wykonania);
- percepcyjna (obserwacja , pokaz)
- koncepcja planu daltońskiego
- pedagogika zabawy

Formy pracy:
- indywidualna;
- grupowa
- w parach

Pomoce dydaktyczne: piosenka „W świecie baśni” (muz. i sł. Maria Broda-Bajak), bajka„Złotowłosa i trzy niedźwiedzie”, trzy pluszowe misie (jeden mniejszy i dwa większe), koperty z symbolem grupy, ilustracje do bajki o Złotowłosej tworzące historyjkę obrazkową, długie paski papieru, piosenka „Dwa malutkie misie” na CD, sylwety w trzech wielkościach (stoliczki, krzesełka, łyżki, talerze, miseczki, łóżka, poduszki, szafki oraz książki), ilustracje do sylabizowania, drewienka , guziki, instrukcja narysowania misia, mazaki, kredki

1. „W świecie baśni”- wprowadzenie do zajęć
Nauczycielka wraz z dziećmi śpiewa piosenkę „W świecie baśni”, która jest śpiewana przed każdym czytaniem książki.
2. Złotowłosa i trzy niedźwiedzie- słuchanie bajki czytanej przez nauczycielkę. Rozmowa na temat treści bajki

3. „Złotowłosa w domku misiów”- opowiadanie historyjki obrazkowej w oparciu o gałązkę logiczną z zastosowaniem zwrotów : kiedy, to - praca w grupach
Dzieci dzielą się na grupy poprzez odnalezienie koperty ze swoim imieniem oraz odczytaniem i odnalezieniem symbolu graficznego przydzielonego jego grupie. Następnie układają w odpowiedniej kolejności historyjkę obrazkową. Lider grupy opowiada ułożoną historyjkę z uwzględnieniem sformułowań kiedy..., to....
4. „Dwa malutkie misie”- zabawa ruchowa do piosenki
5. W domku misiów – zabawa dydaktyczna- klasyfikowane przedmiotów według określonych cech.
Dzieci spośród przedmiotów znajdujących się w domu misiów odnajdują przedmioty wg określonej cechy : coś dużego, miękkiego, grubego, małego itp.
6. Co mogło się jeszcze znaleźć w domku misiów- zabawa słowna
Dzieci losują z woreczka ilustracje. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie przedmiotu na ilustracji, podzielenie go na sylaby po wymówieniu każdej z nich wystukanie jej na drewienkach lub wyklaskanie (samodzielny wybór dziecka)
7. „Miś”- malowanie misia wg instrukcji (wykorzystanie sygnalizatora świetlnego oraz zegara- strażnik czasu)
8. Podsumowanie zajęć i ewaluacja
Nauczycielka pyta dzieci Co się najbardziej podobało na zajęciach? Co chcielibyście powtórzyć? Co sprawiło trudność?
Ewaluacja- jeżeli zajęcia podobały się dzieciom to podnoszą kciuki do góry, jeżeli nie to kciuk kierują do dołu.