Wielozdaniowe wypowiedzi dzieci na temat postaci i kolejności wydarzeń na podstawie rozdziału książki "Mela, Franio i uszy pani Geni". Scenariusz zajęć do klasy I

1. Klasa :1
2.Temat dnia: Wielozdaniowe wypowiedzi dzieci na temat postaci i kolejności wydarzeń na podstawie rozdziału "Mela, Franio i uszy pani Geni" z książki "Mela" Anity Głowińskiej.
3. Cel ogólny:
- dziecko potrafi wyodrębnić zdarzenia , uporządkować je według odpowiedniej kolejności i nadać tytuł do ilustracji
4. Cel szczegółowy
- dziecko wie, co przedstawia strona tytułowa książki A. Głowińskiej "Mela"
- dziecko wie, kto jest autorem, ilustratorem książki "Mela" poprzez odczytanie tych informacji z okładki
- dziecko wie, jakie postacie zostały wywieszone na tablicy, poprzez analizowanie każdej z nich,
- dziecko wie,jak wygląda Mela, Franio, poprzez ukazanie ilustracji śródtekstowej,
-dziecko potrafi opowiedzieć o swoich przygodach, które przeżyły w ostatnich dniach
- dziecko potrafi wymienić te numery postaci, które występowały w odczytanym rozdziale poprzez uważne słuchanie nauczyciela,
- dziecko potrafi wyodrębnić najciekawsze wydarzenia z odczytanego rozdziału,
- dziecko potrafi narysować kredkami świecowymi postać bohaterów,
- dziecko rysując, stara się zagospodarować całą płaszczyzną kartki
5. Metody; oglądowa- pokaz ilustracji tytułowej, burza mózgów, pogadanka, rozmowa ukierunkowana pytaniami nauczyciela
6.Formy pracy:jednostkowa, grupowa
7.Środki dydaktyczne: książka A. Głowińskiej "Mela",, załącznik 1-ilustracja dziewczynki, załącznik 2-ilustracja strony tytułowej, załącznik 3- koperty z numerami, załącznik 4- ilustracje postaci, załącznik 5- ilustracje przedstawiające najciekawsze wydarzenia, załącznik 6- koperta z historyjką obrazkową,blok techniczny, kredki świecowe, patyki, pineski
8. Literatura: K. Lenartowska, W. Świętek "Lektura w klasach 1-3". J. Długosz, E. Orzech "Materiały do pracy z tekstem literackim w klasach początkowych", K. Lenartowska, W. Świętek "Praca z tekstem w klasach I-III"
8. Przebieg dnia:

CZEŚĆ WSTĘPNA
1. Wprowadzenie do zajęć. N-l wita uczniów, sprawdza listę obecności.

CZĘŚĆ GŁÓWNA
1. Oglądanie ilustracji zawieszonej na tablicy- załącznik 1.
Próba odpowiedzi na zadane pytania:
-co przedstawia ilustracja?
-zaproponowanie dziewczynce imienia?
2. Wywieszenie na tablicy ilustracji strony tytułowej książki.
N-l poleca przyjrzeć się ilustracji i odpowiedzieć na pytania:
-co przedstawia strona tytułowa?
-co może oznaczać tytuł tej książki?
-jak myślicie, o czym może być mowa w tej książce?
N-l poleca podejść wybranemu dziecku do tablicy i odczytać tytuł, autora, ilustratora i wydawnictwo książki.
N-l zapowiada, że na dzisiejszych zajęciach poznamy ciekawe przygody postaci z książki "Mela" i dowiemy się jakie przygody mieli bohaterowie.
N-l poleca opowiedzieć o przygodach dzieci w ostatnich dniach.

N-l rozdaje koperty.Tłumaczy,że w kopertach znajdują się karty z numerami, które mają rozłożyć przed sobą. N-l wywiesza na tablicy ilustracje różnych postaci. poleca dzieciom, żeby się im dokładnie przyjrzeli i zastanowili się, kogo przedstawiają. N-l umieszcza pod każdą postacią numer ,a po chwili ilustracje odwraca.
Wyjaśnia, że zadaniem uczniów jest uważne słuchanie czytanego przez nauczyciela rozdziału i zwrócenie uwagi na postacie, które tam występowały. N-l wyjaśnia, że po zakończeniu czytania mają podnieść te numery ilustracji, które przypominają te osoby i postacie z odczytanego tekstu.

N-l odczytuje rozdział "Mela, Franio i uszy pani Geni".
Po odczytaniu n-l odsłania ilustracje i oczekuje, aż uczniowie podniosą numery tych postaci, które zapamiętali z rozdziału.
N-l zadaje pytania:
- kto jest główną postacią książki?
- kto jest przyjacielem Meli?
- co znalazł Franio?
- co zrobił Franio pani Geni?
- dlaczego Franio dostał karę od taty?
- co chciała sprawdzić Mela?

N-l poleca wyodrębnić najciekawsze zdarzenia z tego rozdziału. po czym wywiesza ilustracje przedstawiające wydarzenia i poleca ułożyć je w takiej kolejności jak występowały . Poleca nadać tytuł poszczególnym ilustracjom i zapisuje je na tablicy.

N-l rozdaje dzieciom koperty z historyjką obrazkową.Poleca je uporządkować wg odpowiedniej kolejności i wkleić na kartę od bloku.

N-l zadaje pytania:
-jak wygląda Mela?
-jakie ma włosy?
-czy chodzi w sukience czy w spodenkach?
N-l poleca narysować postać Meli lub Frania. Przypomina, żeby wykorzystać całą płaszczyznę kartki, po czym wyciąć narysowaną sylwetkę po konturach i przyczepić pineskami(przy pomocy n-la) do patyka.

CZĘŚĆ KOŃCOWA
Podsumowanie zajęć.
Wystawka Wykonanych prac.
Pożegnanie