Wiemy, jak bezpiecznie zimą spędzać wolny czas. Scenariusz zajęć w przedszkolu

Temat zajęć: Wiemy, jak bezpiecznie zimą spędzać wolny czas.
Cele ogólne:
- kształtowanie umiejętności bezpiecznego korzystania z zabaw i sportów zimowych;
- ustalanie zasad i miejsca bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie;
- rozwijanie logicznego myślenia;
- stworzenie okazji do zabaw i ćwiczeń ruchowych;
- rozwijanie wyobraźni i kreatywności w trakcie działań twórczych;
- doskonalenie sprawności manualnej.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- wie, w jaki sposób bezpiecznie zimą można spędzać czas na świeżym powietrzu;
- rozumie zagrożenia płynące z zabaw w niedozwolonych miejscach;
- układa historyjkę obrazkową, rozumiejąc kolejność następujących po sobie wydarzeń;
- liczy według własnych kompetencji matematycznych w pamięci lub na konkretach;
- starannie koloruje obrazek;
- ćwiczy sprawność swoich dłoni;
- wykonuje polecenia wg instrukcji słownej nauczyciela;
- aktywnie uczestniczy w zabawach.

Metody:
- oglądowe:
- słowne: rozmowa, opowiadanie, objaśnianie, instrukcja słowna;
- czynne: praktycznego działania, zadań stawianych dziecku.

Formy:
- grupowa
- indywidualna
Środki dydaktyczne:
treść opowiadania Jadwigi Daniek-Salawy „Krzyś i łyżwy”, historyjka obrazkowa do treści opowiadania, płyta CD, wzory graficzne na kartonach, koperty z zadaniami matematycznymi, kartki papieru, kredki, nożyczki, kolorowanka.

Przebieg zajęć:
1. Powitanie.
2. „Krzyś i łyżwy”. Słuchanie opowiadania Jadwigi Daniek-Salawy „Krzyś i łyżwy”. Rozmowa na temat treści utworu – ocena postępowania głównego bohatera. Nauczyciel pyta, w jaki sposób mogła zakończyć się przygoda Krzysia oraz gdzie można jeździć na łyżwach. Dzieci układają historyjkę obrazkową ilustrującą opowiadanie. Opisują kolejne obrazki – co było najpierw, co potem.
3. „Zimowa gimnastyka”- zabawa ruchowa przy muzyce.
4. „Bezpieczni zimą” - rozmowa inspirowana ilustracjami, podział sytuacji na bezpieczne i niebezpieczne.
5. „Zgubione łyżwy” - zabawa matematyczna – nauczyciel rozdaje dzieciom koperty z ponumerowanymi łyżwami, zadaniem dzieci jest odgadnąć do kogo należą określone łyżwy (postaci chłopca czy dziewczynki). Mają w tym pomóc określone zadania matematyczne, przyporządkowane postacią. Wspólne sprawdzanie poprawności działań.
6. „Na lodowisku” - zabawa ruchowa – dzieci odtwarzają prezentowane przez nauczyciela wzory graficzne.
7. „Ślady na lodzie” – improwizacja malarska do muzyki. Nauczyciel prosi dzieci, że są łyżwiarzami i teraz one wczuwając się w muzykę, będą tworzyć swój własny unikatowy ślad na lodzie. Następnie dzieci otrzymują białe kartki i niebieskie kredki, słuchając muzyki, kreślą linie zgodne z tym, co podpowiada muzyka. Po zakończeniu pracy otrzymują sylwetę łyżwiarki lub łyżwiarza, którego następnie kolorują, wycinają i naklejają na swoją „taflę lodową”.
8. Zakończenie zajęć, podziękowanie za wspólną zabawę.