At the airport - ćwiczenia na mówienie i słuchanie. Porównanie lekcji I klasy po szkole podstawowej i po gimnazjum

PORÓWNANIE LEKCJI I KLASY PO SZKOLE PODSTAWOWEJ A GIMNAZJUM
Poziom rozszerzony ( 1 h w tyg)
TEMAT: At the airport – ćwiczenia na mówienie i słuchanie.
Ilość uczniów: 1RR – 10/15 ; 1RP – 7/12

PODOBIEŃSTWA:
• podczas lekcji została przerobiona ta sama ilość materiału
• uczniowie wykonali tą samą ilość zadań
• zbliżone tempo pracy uczniów
• poprawne odpowiedzi do zadania nr 1 na słuchanie ( general listening)
• wybrany temat dla obu klas wydał się ciekawy i przydatny
• obie klasy miały problem z zadaniem nr 2 na słuchanie ( listening for specific details) , w którym należało wysłuchać z komunikatu nr lotu ( znajomość alfabetu oraz cyfr okazała się być problemem)
• uczniowie lubią wykonywać zadania typu połącz, dopasuj, uzupełnij przy pomocy podanych zwrotów

RÓŻNICE:
• klasa po gimnazjum okazała się bardziej rozwinięta i dojrzała emocjonalnie co było zauważalne w odpowiedziach, otwartości i spontaniczności
• klasa po gimnazjum była zdecydowanie bardziej aktywna i się nie stresowała przy udzielaniu odpowiedzi na zadawane pytania
• klasa po gimnazjum wykazała się większą znajomością słownictwa w języku polskim oraz w języku angielskim
• klasa po gimnazjum wykazywała się większym zasobem wiedzy ogólnej
• klasa po gimnazjum bardziej aktywnie wykonywała polecenie dotyczące dopasowania słownictwa do zdań
• klasa po gimnazjum ma zdecydowanie lepiej rozwiniętą umiejętność czytania, płynność językową oraz umie podawać godzinę

WNIOSKI:
- Uczniowie po gimnazjum lepiej pracują na lekcji, szybciej wykonują zadania, są bardziej aktywni.
- Posiadają większą wiedzę o otaczającym ich świecie oraz mają bogatszy zasób słownictwa nawet w języku polskim.
- Zbyt słabe tempo pracy w obu klasach spowodowało nie wykonanie 2 zaplanowanych ćwiczeń.
- Uczniowie mają bardzo duże zaległości, braki z poprzedniego etapu edukacyjnego co powoduje trudności w wymaganiu od nich wiedzy na poziomie A2/B1.
- Należy z uczniami ćwiczyć wszystkie umiejętności językowe i w miarę możliwości „porządkować” im w głowach zdobytą wiedzę poprzez ćwiczenia językowe.