Opis projektu edukacyjnego "Oswajamy lektury szkolne" realizowanego we współpracy z programem eTwinning.net - europejską społecznością szkolną

Nowoczesne nauczanie języka polskiego to nie tylko posługiwanie się sprawdzonymi metodami pracy, również odkrywanie innych, nowoczesnych środków, dzięki którym proces przyswajania i utrwalania wiedzy na lekcjach będzie łatwiejszy i sprawniejszy.
Już w ubiegłym roku szkolnym odkryłam, że uczniowie mają kłopoty ze zrozumieniem lektur szkolnych, których przybyło w wyniku zmiany podstawy programowej. Wydaje mi się, że wynika to przede wszystkim z bariery językowej, nieznajomości słownictwa bądź też w ogólne niechęci do czytania. W jaki sposób można przybliżyć Pana Tadeusza czy Syzyfowe prace? To dla współczesnych uczniów teksty językowo i merytorycznie odległe. Czy można tak wprowadzić uczniów w świat lektury, by była ona dla nich łatwa i przyjemna? Swoimi spostrzeżeniami podzieliłam się z koleżanką, która zachęciła mnie do skorzystania z możliwości, jakie oferuje platforma eTwinning. Należy wspomnieć, że jest to miejsce dla nauczycieli, którzy chcą uczyć i rozwijać się poprzez udział w projektach, zarówno ogólnopolskich, jak i krajowych. Pierwszy raz przyłączyłam się do udziału w projekcie Zagrajmy w Kropki, czyli Dot Day 2019, za który otrzymałam krajową odznakę jakości. Było to dla mnie ciekawe doświadczenie, ponieważ nauczyłam się obsługiwać narzędzia eTwinning, poznałam, jakie możliwości daje platforma. Kolejnym krokiem było otworzenie projektu, którego wspólnie z koleżanką Marleną Kowalską, nauczycielką z Katolickiej Szkoły Podstawowej im. Jana Bosko, nazwałyśmy Oswajamy lektury szkolne. Znalazłyśmy poprzez grupy nauczycieli języka polskiego na Facebooku jeszcze kilkunastu polonistów, poprosiłyśmy o dołączenie do projektu. Obecnie projekt współtworzy 23 polonistów z całej Polski. Zdecydowałyśmy się na stworzenie uczniowskiego bloga w Bloggerze, obsługiwanym przez Google, tutaj znajduje się jego adres.
Bloga obsługują uczniowie kierowani przez swych nauczycieli. Na nim pokazują, jak rozumieją lektury. Elementem stałym dla wszystkich uczniów są:
1. Lekturowe lapbooki (książeczki oparte na wiedzy z lektur).
2. Lekturowe cytaty (tu uczniowie mogą korzystać z różnych narzędzi do tworzenia np. komiksów, memów, książeczek itp.)
3. Lekturowe Quizizzy (gra edukacyjna za pośrednictwem www.quizizz.com – wszyscy uczniowie grają w tę samą grę).
4. Kodowane lektury, np. poprzez zastosowanie generatorów kodów QR lub innych możliwości.
Uczniowie uwielbiają gry z lekturami za pomocą platform www.quizizz.com, kahoot.it, www.wordwall.com czy www.learningApps.com. Dają one naprawdę ciekawe możliwości.
To tylko wycinek naszych wszystkich zadań, jakie wykonujemy w projekcie. Chciałabym efekty naszej pracy umieścić w publikacji internetowej, aby przekonać innych nauczycieli do możliwości, jakie daje nam współczesna technika. Do tego, aby zacząć zmieniać nasze lekcje jest potrzebna tylko dobra wola, zachęta ze strony nauczyciela, wszak technika ma nam służyć, a skoro uczniowie są w niej lepsi niż my, czemu jej nie wykorzystywać w naszej pracy?
Magdalena Szmich, nauczycielka języka polskiego w Witowie - Kolonii