Muzyka deszczu - konspekt zajęcia z zakresu edukacji muzycznej

Tematyka kompleksowa: Deszczowa jesień

Temat zajęcia: „Melodia deszczu – Strauss i Strauss” – zabawy muzyczne na podstawie utworu Johanna Straussa „Nad Pięknym Modrym Dunajem” z elementami metody Batii Strauss.

Kompetencje kluczowe:
• Świadomość i ekspresja kulturalna

Cele ogólne:
• Kształtowanie poczucia rytmu

Cele operacyjne:
Dziecko:
• Odtwarza i tworzy muzykę;
• Śpiewa piosenki;
• Porusza się przy muzyce i do muzyki;
• Dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem;
• Muzykuje z użyciem instrumentów oraz innych źródeł dźwięku;
• Aktywnie słucha muzyki.

Metody:
• Czynne: kierowanie działalnością dziecka, zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń ;
• Słowne: rozmowa, objaśnienia, instrukcji;
• Oglądowe: obserwacji i pokazu, udostępniania sztuki.
• Elementy metody B. Strauss

Formy pracy: zbiorowa, grupowa, indywidualna

Pomoce dydaktyczne:
Odtwarzacz, nośnik audio z utworami: „Jesteśmy w komplecie”, „Nad pięknym modrym Dunajem”; instrumenty muzyczne: bębenek, talerze, grzechotki, trójkąty deszczownica, tuba burzowa, dzwonki z przyciskiem; drewienka, schemat do gry na dzwonkach.
Przebieg zajęcia:

1. Powitanie z piosenką „Jesteśmy w komplecie”.

2. Rozmowa na temat instrumentów naśladujących dźwięki deszczu.
Nauczyciel pyta, o to, jakie instrumenty kojarzą im się deszczem i przypomina ich brzmienie (bębenek, grzechotka, talerze). Następnie prezentuje nieznane dotąd instrumenty – deszczownica i tuba burzowa - oraz krótko o nich opowiada.

3. Słuchanie utworu „Nad pięknym modrym Dunajem”
Dzieci słuchają utworu muzycznego i opowiadają o swoich wrażeniach oraz o charakterze utworu. Następnie nauczyciel prosi, aby dzieci wsłuchały się w melodię wyobrażając sobie spadające krople deszczu.

4. Proste ruchy rytmiczne do utworu
Dzieci otrzymują drewienka i wystukują na nich rytm utworu podążając za nauczycielem.

5. Realizacja ruchowa rytmu
Dzieci odtwarzają rytm melodii za pomocą prostych ruchów – tupanie, skakanie, poruszanie się wokół własnej osi.

6. Gra na instrumentach perkusyjnych – grzechotki, trójkąty, deszczownica
Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy. Pierwsza grupa gra na grzechotkach, druga na trójkątach. Jedno dziecko gra na deszczownicy. Nauczyciel wskazuje, kiedy ma grać dana grupa.

7. Gra na dzwonkach
Nauczyciel wybiera siedmioro dzieci i każdemu wręcza dzwonek, następnie ustala kolejność i ilość uderzeń próbując wraz z dziećmi odtworzyć melodię utworu muzycznego według schematu na tablicy.

8. Zakończenie zajęć.
Nauczyciel zbiera instrumenty, nagradza dzieci gromkimi brawami i dziękuje za zajęcia.