Zwierzęta domowe

Temat kompleksowy: Zwierzęta domowe.
Temat dzienny: Moi ulubieńcy.
Temat zajęć w gr. dzieci 4, 5, 6 – letnich
Cele ogólne:
-wzbogacenie wiedzy o zwierzętach domowych,
– rozwijanie kompetencji językowych,
– rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej.
Cele szczegółowe:
Dziecko
– zna zwyczaje zwierząt domowych: kota, psa, królika, żółwia, ryby, papugi,
– zna sposoby odżywiania się tych zwierząt,
– zna sposoby opieki nad nimi,
– uczestniczy w zajęciach ruchowych proponowanych przez nauczyciela,
– wykonuje poprawnie zadania dawane przez nauczyciela,
Metody:
– słowna ( rozmowa, opowiadanie ruchowe)
– oglądowa (obserwacji)
– czynna (zadań stawianych do wykonania)
Formy:
-grupowa
- indywidualna
Środki dydaktyczne:
– maskotki zwierząt,
– zagadki do rozwiązania,
-ilustracje zwierząt,
– ślady zwierząt,
– tablica.

Przebieg:
1. Powitanka:
Zabawa „Ludzie do ludzi”. Witamy się jak: żyrafy (szyja do szyi), słonie (trąba do trąby), konie (boczek do boczku), króliki (nosy do nosów), pieski (obwąchiwanie).

2. Nauczyciel wita się z grupą i wyjaśnia, że dzisiejszego dnia będziemy rozmawiać o zwierzętach domowych, a celem zajęć będzie poznanie ich zwyczajów i sposobów prawidłowej opieki nad nimi. Pyta, co oznacza „odpowiedzialność” i jak możemy odnieść ją do sytuacji zwierząt domowych.

3. Nauczyciel kładzie na dywanie ilustrację zwierząt domowych: kota, psa, ryby, papugi, żółwia. Dzieci dostają łapki na muchy. Wybrane dziecko losuje zagadkę, którą czyta nauczyciel. Zadaniem dzieci trzymających łapki jest jak najszybsze uderzenie w obrazek będący rozwiązaniem zagadki.

4. Zabawa w odgadywanie za pomocą zmysłu dotyku. Nauczycielka pokazuje dzieciom maskotki: kota, psa, królika, ryby – proponuje zabawę, wybiera chętne dziecko i zawiązuje mu oczy szalikiem, zadaniem dziecka jest wyciągnięcie z worka maskotki i odgadnięcie za pomocą dotyku co to za zwierze. Pogadanka nauczyciela z dziećmi, jak zachowuje się wybrane zwierzątko, co lubi jeść, jak się nim zaopiekować i w jaki sposób lubi się bawić. Propozycje innych zwierząt domowych.

5. „Kim jestem?” wybrane dziecko otrzymuje opaskę na głowę, w którą nauczyciel wkłada rysunek wybranego zwierzątka. Zadaniem dziecka jest dowiedzenie się jakim jest zwierzątkiem, przez zadawanie pytań grupie. Dzieci mogą odpowiadać na pytania „tak” lub „nie”.

6. Zabawa ruchowa. Nauczyciel dzieli dzieci na cztery zespoły: papugi, króliki, rybki i pieski.
Wszystkie dzieci- zwierzątka śpią. Nauczyciel jest czarodziejem, który wybudza wybrane zwierzątka specjalnym zaklęciem (dzieli nazwę zwierzęcia na sylaby lub głoski). Wybudzone dzieci mogą w tym czacie poruszać się do muzyki w sposób charakterystyczny dla danego zwierzęcia. Zatrzymanie muzyki oznacza, że zwierzątka znowu zasnęły
i zostaną wybudzone inne.

7. „Idziemy po śladach”. Zadaniem dzieci-zwierzątek jest dotarcie z linii startu do linii mety po śladach przydzielonego im zwierzątka.

8. Wykonanie pracy plastycznej- wypełnienie konturu wybranego zwierzęcia plasteliną.

9. Zajęcia relaksacyjne- jesteś kotkiem. Dzieci wcielają się w opowieść ruchową.

10. Zakończenie zajęć. Dzieci siadają z nauczycielką
w kółku na dywanie. Nauczyciel prosi, by dzieci którym podobały się zajęcia przyczepiły obrazek zwierzęcia przyczepiony do ubranka pod uśmiechniętą buźką na tablicy, lub- jeśli zajęcia się nie podobały, pod smutną.

11. Podziękowanie za udział w zajęciach.

Jest to bardzo czuję zwierzę,
W nocy domu pilnie strzeże
Usłyszycie go z daleka
Gdy na obcych głośno szczeka (piesek)

Ma pazurki, mocno drapie
Szczury płoszy, myszki łapie (kotek)

Ma długie uszy, futerko puszyste
Ze smakiem schrupie sałaty listek (królik)

W morzu, rzece lub akwarium pływa,
I wszyscy mówią że się nie odzywa (ryba)

Podobnie jak ślimak ma domek własny
Ale zamiast jednej nogi ma ich aż cztery (żółw)

Zakrzywionym dziobem skrzeczy
Niestworzone rzeczy,
Ale łatwo się przekonać,
Że powtarza słowa po nas (papuga)