Wiewiórki w lesie - konstruowanie gry matematycznej w oparciu o zabawy dydaktyczne

Cele ogólne:
1. Rozbudzanie ciekawości przyrodniczej dzieci.
2. Rozwijanie uwagi, spostrzegawczości, wyobraźni oraz zainteresowania nauką czytania.
3. Pobudzanie kreatywności i pomysłowości poprzez konstruowanie gry planszowej.
4. Wdrażanie do samodzielnego wykonywania zadania oraz współdziałania w grupie.

Cele szczegółowe
Dziecko :
1. Wie, które zwierzęta mieszkające w lesie są niebezpieczne;
2. Umie ułożyć zdanie z podanym wyrazem;
3. Potrafi:
• Dokonać podziału zdań dwu, trzy i czterowyrazowych;
• Podzielić wyraz na sylaby oraz litery (jedno i dwusylabowe oraz trzy, cztery i pięciogłoskowe);
• Wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazach;
• Odczytywać proste wyrazy (dom, kot, motyl, lala, oko);
• Przeprowadzić procesy analizy i syntezy w trakcie rozwiązywania zagadek;
• Przeliczać elementy zbioru w zakresie od 1 do 10 (liczebniki główne);
• Rozróżniać monety i banknoty o niskich nominałach;
• Konstruować grę planszową.

Metody pracy (wg M.Kwiatkowskiej)
1. Czynne (metoda kierowania aktywnością, metoda zadań :gry dydaktyczne, zagadki)
2. Oglądowe (przykład osobisty nauczyciela, obserwacja i pokaz)
3. Słowne (rozmowy, objaśnienia, instrukcje, udostępnianie filmu edukacyjnego)

Formy pracy:
1. Indywidualna
2. Grupowa
3. Zbiorowa

Pomoce dydaktyczne:
Ilustracje zwierząt, kartoniki z wyrazami START i META, kamyczki, kostki do gry, arkusze papieru, klocki do odmierzania chodniczka gry, klamerki, zestawy liter na pasku, ołówki, kleje, karty pracy nr 1,2,3,4, orzeszki, koszyczki, nagranie CD z piosenką i muzyką, film edukacyjny, rzutnik, laptop, odtwarzacz CD.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1.„Dzień dobry”- zabawa muzyczno-ruchowa na powitanie.
2.„Życie lasu”- film edukacyjny. (https://www.youtube.com/watch?v=30RzHhEz_QU&list=PL-NjTH8LqrrGW7HDfi2l4pvbn0KTcvadm&index=10)
Nauczycielka zaprasza dzieci do obejrzenia fragmentu filmu dotyczącego lasu i mieszkających w nim zwierząt. Następnie zadaje dzieciom pytania:
- Jakie zwierzęta wystąpiły w filmie?
- Czy uważacie, że leśne zwierzęta są niebezpieczne dla ludzi?/ dlaczego?
- Jak należy się zachowywać w lesie by być bezpiecznym?

Nauczycielka przedstawia dzieciom cel dzisiejszych zajęć:
- konstruowanie gry planszowej oraz układanie do niej opowiadania na podstawie wykonywanych zadań przez dzieci.

3. „Leśne zwierzęta”- zabawa dydaktyczna.
Dzieci siedzą w kole, na środku leżą ilustracje zwierząt mieszkających w lesie (wiewiórka, sowa, wilk, mysz, lis, osa) . Każde dziecko ma klamrę i zestaw liter na pasku. Wybrane dziecko chodzi dookoła a pozostałe mówią rymowankę:
„Zwierzęta, zwierzęta krążą dookoła, zgadnij jakie zwierzę właśnie ciebie woła”
Wskazane dziecko losuje obrazek i nazywa zwierzę. Zadaniem pozostałych dzieci jest zaznaczenie klamrą litery, którą w nazwie zwierzęcia słychać na początku, a potem na końcu wyrazu. (Zabawa prowadzona jest w kole, w trakcie zabawy zostają wybrani główni bohaterowie opowiadania gry planszowej (wiewiórki), które zostają umieszczone na tablicy, arkuszu z narysowaną „pustą grą”)

4. „Orzeszki”- zabawa matematyczna.
Zadaniem dzieci jest połączenie zbioru z żołędziami z odpowiednią cyfrą- dzieci 5-letnie i z odpowiednią wartością bilonu oraz banknotu- dzieci 6-letnie.
(Dzieci usadzone na dywanie w 3 rzędach. Po uzupełnieniu karty pracy na planszy gry nauczycielka uzupełnia puste miejsca zgodnie z instrukcją dzieci (kolejność ilości żołędzi).

5. „Przygody”- zabawa słowna mająca na celu rozwijanie umiejętności układania zdań z podanym wyrazem oraz rozwijanie percepcji słuchowej.
Dzieci 5letnie układają zdania z wyrazem zobrazowanym na ilustracji (sowa, dzik, ślimak, zając, pies, papuga, ptaszek, kot), 6-latki- podanym przez nauczycielkę słownie. Przedszkolaki układają na dywaniku tyle kamyczków ile słyszą wyrazów w zdaniu. (Obrazki ukryte pod dywanikami. Po zakończeniu zadaniu na grze planszowej zostaje umieszczona ilustracja kolejnego bohatera opowiadania- jeża.)

6. „Mieszkańcy lasu”- zagadki słowne.
Dzieci przyklejają w odpowiedniej kolejności ilustracje zwierząt (osa, żmija, wilk, niedźwiedź, dzik, kleszcze) będących rozwiązaniem zagadek słownych czytanych przez nauczycielkę.(Zbiór ilustracji schowany pod dywanikiem dziecka w kopercie. Umieszczenie na planszy gry ilustracji niedźwiedzia).

7. „Pajączek”- zabawa rytmiczna wg Batii Strauss.
Dzieci naśladują ruchy wykonywane przez nauczycielkę do znanej im już wcześniej muzyki. (Na planszy zostaje umieszczona ilustracja przedstawiając deszcz i drzewo).

8. „Przyjaciele”- zabawa dydaktyczna.
Dzieci dzielą na sylaby i głoski nazwy zwierząt umieszczonych na karcie pracy.
W czerwonym polu stawiają tyle kresek ile jest sylab w wyrazie, w zielonym polu- tyle kropek ile słyszą głosek. (Na planszy gry zostaje umieszczony kolejny bohater opowiadania- lis.)

9. „Gotowi, Start”- zabawa dydaktyczna.
Nauczycielka wyjaśnia dzieciom, że aby gra mogła zostać rozegrana muszą zostać umieszczone dwa ostatnie kartoniki START i META, jednak zanim to się stanie dzieci muszę wykonać ostatnie zadanie: połączyć nazwy wyrazów z odpowiednią ilustracją. (Umieszczenie na planszy kartoników z wyrazami START i META.)

10. „Wiewióreczka mała”- zabawa muzyczno-ruchowa. (https://www.youtube.com/watch?v=-ZnFPn3YUfU)
Dzieci uczestniczą w znanej im zabawie. Podczas refrenu biegają po sali, podczas zwrotek dobierają się w pary i tańczą zgodnie z tekstem piosenki.

11. „Wyścigi wiewiórek”- rozgrywanie gry planszowej.
Dzieci wspólnie z nauczycielką siadają w kole na dywanie i rozgrywają grę, którą sami stworzyli.

12. „Orzeszek tu , czy tam?”- ewaluacja zajęć.
Nauczycielka dziękuje dzieciom za wspólną zabawę i zaangażowanie wszystkich przedszkolaków, następnie prosi by każde dziecko wzięło po jednym orzeszku i umieściło go w jednym z dwóch koszyczków (koszyczek radości / koszyczek smutku).

Następnie nauczycielka dzieli dzieci na 3 osobowe zespoły, w których przy stolikach stworzą własną grę ścigankę, a bohaterami tej gry będą leśne zwierzęta.