Z kolorowym parasolem przez pochmurne dni

dzieci 5-6 letnie

Cele ogólne:
- Doskonalenie ekspresji: ruchowej, plastycznej, słownej i muzycznej;
- Rozwijanie koordynacji wzrokowo – słuchowo – ruchowej;
- Kształtowanie procesów poznawczych: myślenia, pamięci oraz koncentracji uwagi;

Cele operacyjne. Dziecko:
- Aktywnie uczestniczy w zabawie integracyjnej;
-Kreśli linie w powietrzu, na arkuszu papieru naprzemiennie prawą i lewą ręką oraz
oburącz
-Rozróżnia rękę prawa i lewą
- Dostosowuje swoje czynności do rytmu słyszanego utworu muzycznego
- Kreśli naprzemiennie kreski pionowe prawą/lewą ręką z góry do dołu
- Dzieli się wrażeniami, spostrzeżeniami, emocjami, związanymi z wykonaną pracą
-Dostosowuje swoje czynności do rytmu słyszanego utworu muzycznego
Metody: słowne, oglądowe, problemowo – analityczna, czynnościowe (samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania), organizowania i rozwijania działalności muzycznej dziecka, system „Edukacja przez ruch” wg D. Dziamskiej
Formy: zbiorowe, grupowe, indywidulane
Środki dydaktyczne: parasolka, kolorowe parasolki z papieru, kredki pastelowe, płyta z muzyką ,kij deszczowy, pudełko, krople deszczu, kartki A4,koła , cyferki samoprzylepne, kredki ołówkowe, kleje ,nożyczki, szary papier

Przebieg zajęć :

1.Powitanie piosenką : „Dola parasola” – inscenizacja ruchowa z klaskaniem i podskokiem – rozmowa na temat treści piosenki
2. Zabawa ruchowa „Deszczowa pogoda” („The Skaters Waltz” cd.3 – Zabawy z linią” D.Dziamska) bieg po sali z omijaniem rozłożonych na dywanie kolorowych parasolek ,na odgłos deszczu (instrumentu kiju deszczowy) naśladowanie padającego deszczu ( kapuśniaczek, deszczyk, deszcz, ulewa)
3..Zabawa matematyczna „ Magiczne pudełko”
Na dywanie położone krople deszczu – rozpoczęty rytm.. Dzieci podają sobie „magiczne pudełko” w rytm muzyki( utwór nr 7). Na przerwę w muzyce dziecko wyciąga z pudełka kroplę i układa w odpowiednim miejscu kontynuując rytm.
4. Zaproszenie do stoliczków
• Ćwiczenia grafomotoryczne- rytmiczne kreślenie deszczu – kresek
Dzieci stoją przy stolikach .Przed każdym leży kartka od bloku przymocowana do stoliczka taśmą
- kreślenie rytmicznych kresek w powietrzu na zmianę prawą i lewą ręką, na całej powierzchni kartki w rytm muzyki (Jon Fiddy, Otto Sieben ,,Fantasta Mobile”- z recytacją refrenu piosenki). Na znak nauczyciela przesuwanie się o jedno miejsce i kreślą na kartce sąsiada. ,powrót na swoje miejsce, wypowiadanie się n/t swojego narysowanego „deszczyku”. (używając określeń; mały deszczyk, duży deszcz, ulewa). Powrót na dywan do koła.
• Ćwiczenia w rytmicznej animacji kartką papieru-CD/10-chodzenie po sali, uderzanie w kartkę, falowanie nią, pukanie w kartkę, zaginanie, następnie zgniatanie i prostowanie odrywanie po kawałku chmurka - rytmicznie do muzyki-powstanie chmurki (naśladowanie nauczyciela)
• Przyklejanie chmury na górnej części kartki, składnie kółek metodą origami na pół do muzyki - przyklejanie na swoją pracę – pod deszczową chmurką, dorysowywanie rączki parasola ze swojej dłoni (utwór nr 2)
• Wypełnianie konturów parasoli cyferkami samoprzylepnymi oraz ozdabianie pozostałej ilustracji wg własnego pomysłu.(utwór 8)- na hasło zmiana cyfr wymieniamy się z sobą przy stole
5. Zestawienie prac w jedną wspólną całość na rozłożonym szarym arkuszu – swobodna rozmowa i konstruowanie obrazu –wyrażanie swoich emocji w stosunku do własnej pracy „Kolorowe parasole nad deszczową chmurą”.
6. Swobodne wypowiedzi dzieci na ich temat, dzielenie się spostrzeżeniami. Odpowiedzi na pytania N. dotyczące prac, ich podobieństw, różnic, np. ile jest parasoli z laskami odwróconymi w prawą/w lewą stronę?; ile parasoli jest z lewej/prawej strony chmurki? Ile parasoli jest na środku chmury?, itp.
6. Wystawka prac, podziękowanie za udział, własna ocena swojej pracy