Zabawy i ćwiczenia przeciwko agresji - scenariusz zajęcia

Placówka: Przedszkole nr 4 w Pyskowicach
Prowadząca: mgr Danuta Żyła
Program: B. Łojewska W świecie przedszkolaka, Program wychowania przedszkolnego.

Treści programowe:
• Słuchanie krótkich opowiadań, w których dominuje dobro, życzliwość i inne pozytywne cechy charakteru.
• Wykorzystanie naturalnych sytuacji do ukazania dobra, życzliwości i koleżeństwa.
• Dostrzeganie zła, jakie rodzi przemoc fizyczną w rozwiązywaniu konfliktów.
• Zabawy rytmiczne przy akompaniamencie dowolnego instrumentu.

Temat: W krainie radości, smutku i złości.

Cele ogólne:
• Różnicowanie przez dzieci przeżywanych emocji i uczuć.
• Wczuwanie się w stany emocjonalne innych osób w celu niesienia pomocy, bądź wspólnego dzielenia się radościami.
• Rozwijanie wyobraźni twórczej w połączeniu z procesem działania.

Cele szczegółowe:
• Rozwijanie koncentracji uwagi.
• Rozwijanie wyobraźni i empatii w stosunku do drugiego człowieka.
• Wyrażanie swoich przeżyć wewnętrznych w formie słownej, mimicznej i ruchowej.
• Kształcenie spostrzegawczości.

Pomoce:
 ilustracje przedstawiające dzieci w różnych sytuacjach i różnym otoczeniu (trzy krainy: złości, smutku, radości),
 ilustracje twarzy: smutna, wesoła, zła,
 postać w stroju wiosny i słońca,
 fotel udekorowany kwiatami na zielonym tle dla Pani Wiosny,
 pianino.

Przebieg:

1. Powitanie wszystkich piosenką: Wszyscy są, witam was...
2. Opowiadanie nauczycielki o przygodach pewnej niedobrej dziewczynki, która była zła, leniwa, dokuczała dzieciom i zwierzętom. Lubiła jedynie kwiaty. W związku z tym, że wiosna nie chciała przyjść, nie wyrastały też żadne kwiatki. Dziewczynka sama postanowiła odnaleźć Wiosnę, żeby na świecie znów pojawiły się kwiaty i zrobiło się radośnie.
3. Osłonięcie ilustracji przedstawiającej Krainę Złości z Kazikiem Złośnikiem; rozmowa na temat treści ilustracji.
4. Odsłonięcie następnej ilustracji – Krainy Smutku, do której dotarła dziewczynka podczas podróży; opisywanie osób i ich zachowań.
5. Pokaz ilustracji, na której dzieci bawią się zgodnie: świeci słońce, jest mnóstwo kwiatów, zwierząt, ptaków.
6. Rozmowa na temat treści tej ilustracji; doprowadzenie dzieci do wniosku: najszczęśliwszą krainą jest Kraina Radości, tylko tam dociera Wiosna z kwiatami i słońcem, tylko tam czuje się radość i wszyscy się weselą.
7. Zabawa ruchowa Dziwne kroki
Nauczycielka podaje instrukcję słowną, sugerującą dzieciom różnego typu poruszanie się po sali:
 chodzimy bardzo wesoło
 chodzimy tak, jakbyśmy byli bardzo smutni
 idziemy z ciężkim workiem na plecach
 idziemy z bardzo złą miną
 idziemy tak jak lubimy chodzić.
8. Prezentacja buzi dzieci z różnymi minami (zła, smutna, radosna).
9. Próba przyporządkowania buzi do ilustracji przedstawiających Krainę Złości, Krainę Smutku i Krainę radości.
10. Rozmowa kierowana, doprowadzająca dzieci do wniosku, że wszyscy dołożymy wszelkich starań, aby nasza grupa była Krainą Radości.
11. Zaproszenie wiosny do naszej sali słowami: Wiosno, przyjdź do nas.
12. Wejście Wiosny (np. przebrane dziecko 6-letnie) z bukietem kwiatów przyprowadzone przez Słońce (przebrane inne dziecko z najstarszej grupy).
13. Zaproszenie Wiosny i Słońca do wspólnej zabawy.
14. Wspólne zabawy z Wiosną i Słońcem.


Literatura:
1. Dobson I. Dzieci i wychowanie, Warszawa 2000.
2. Łojewska B. W świecie przedszkolaka, program wychowania przedszkolnego.
3. Stadnicka J., Terapia dzieci muzyką, ruchem i mową, Warszawa 1998.