Dary lasu. Scenariusz zajęć edukacji przedszkolnej

Temat dnia: Dary lasu
Temat zajęć głównych: Jaka jest jesień?- zabawa dydaktyczna. Słuchanie wiersza G.Karasiewicz- Zajączkowskiej Dwie kieszenie. Określanie głosek w nagłosie i wygłosie podanych nazw rzeczy i zjawisk.
Cel ogólny:Poznanie wybranych oznak jesieni.
Cele szczegółowe:
-kształtowanie narządów artykulacyjnych;
-rozróżnianie i nazywanie oznak jesieni ( pojawiające się grzyby, padający deszcz, żółknięcie i opadanie liści z drzew, robienie przetworów
ze zbiorów owocującego jesienią sadu, odloty ptaków itp.);
-rozwijanie percepcji słuchowej- prawidłowe określanie głosek w nagłosie wygłosie nazw „darów jesieni” (kasztan, żołądź, orzech, jabłko, powidła itp.) oraz zjawisk charakterystycznych dla tej pory roku (deszcz, mgła itp.).

Metody:
1)słowne:
-rozmowa
-recytacja wiersza
-wyjaśnienie poleceń
2)oglądowe:
-pokaz podczas recytacji wiersza
3)czynne:
-klasyfikacja ilustracji elementów występujących w wierszu
-rozwiązywanie kart pracy

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1.Zgromadzenie dzieci na dywanie.
Dzieci biegają, podskakują w rytm uderzeń tamburyno, po czym maszerują po okręgu i siadają w półkolu na dywanie.
2.Przedstawienie „skarbów jesieni”.
Nauczyciel prezentuje dzieciom kosz pełen skarbów, po czym wyjmuje z niego poszczególne elementy. Zadaniem dzieci jest nazwać je oraz porę roku, która „zostawiła” ten kosz.
3.Zabawa dydaktyczna Jaka jest jesień?
a) słuchanie wiersza G. Karasiewicz – Zajączkowskiej Dwie kieszenie
Tekst wiersza:
Dwie wielkie kieszenie
ma w fartuchu jesień.
W pierwszą wkłada radość
smutek – w drugą kieszeń.
Radość to powidła,
Jabłka na jabłoni,
orzechy na krzakach,
borowiki w dłoni.
A smutek to deszcze,
bezlistna topola,
milknące piosenki
mgłą osnute pola.
Podczas recytacji wiersza nauczyciel prezentuje ilustracje elementów występujących w jego treści.
b)rozmowa na temat wiersza
Nauczyciel zadaje pytania o treść wiersza np.: „o czym jest wiersz?”, „ile kieszeni miała w fartuchu jesień?” „ co włożyła do pierwszej kieszeni, a co do drugiej?”itd.
c)ćwiczenia klasyfikacyjne
Nauczyciel umieszcza na tablicy 2 duże sylwety kieszeni: wesołą- w ciepłych barwach oraz smutną- w zimnych barwach. Zadaniem dzieci jest umieszczenie odpowiednich obrazków (wykorzystanych w czasie recytacji) pod sylwetami wesołej i smutnej kieszeni. Wybrane dzieci podchodzą do tablicy i umieszczają wybraną ilustracje pod odpowiednią kieszenią.
d)określanie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach ilustracji umieszczonych
na tablicy
Nauczyciel pokazuje wybrany obrazek, nazywa go, po czym określa (dla przykładu) pierwszą i ostatnią głoskę tej nazwy.
4.Zabawa ruchowa.
Dzieci biegają w rytm uderzeń tamburyno. Podczas przerw przedstawiają: zbieranie grzybów, szum drzew, spadanie liści z drzew, grabienie liści, śpiącego niedźwiedzia, odlatujące na zimę ptaki.
5.Objaśnienie zadania do wykonania (uzupełnienie karty pracy D nr2)
Dzieci mają za zadanie zmienić rysunki żołędzia, kasztana i listka tak, by powstały
z nich śmieszne postacie (wzorem jest postać zrobiona z szyszki na ilustracji pierwszej) i pokolorować je.
6.Prezentacja rozwiązań zadania nauczycielowi.