Uporządkuj przedmioty - zabawy figurami geometrycznymi. Scenariusz zajęć, 4-latki

Cele ogólne:
•rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych;
•rozwijanie intuicji geometrycznej i umiejętności klasyfikowania.
Cele operacyjne – dziecko:
•rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt);
•segreguje przedmioty wg kształtu;
•układa dom z figur geometrycznych poprawnie odwzorowując wzór;
•tworzy własną kompozycję z wykorzystaniem figur geometrycznych.
Metody pracy:
•słowna – rozmowa, zagadki, objaśnienia i instrukcje;
•oglądowa – obserwacja i pokaz;
•czynna – samodzielnych doświadczeń, praktycznego działania, zadań stawianych dziecku;
•aktywizująca – burza mózgów.
Formy pracy:
•grupowa;
•zespołowa;
•indywidualna.
Środki dydaktyczne: magnetofon, płyta CD z nagraniem skocznej melodii, plansze przedstawiające figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, trzy kartki A3 z naklejonym znakiem zapytania, koperty z wyciętymi z kolorowego papieru figurami geometrycznymi: duży kwadrat, 2 małe kwadraty, mały prostokąt, duży trójkąt, małe koło (po jednym komplecie dla każdego dziecka i dla nauczyciela), figury geometryczne podklejone taśmą klejącą ( po dwie w danym kolorze i kształcie), płaskie przedmioty w kształcie koła, kwadratu i trójkąta, trzy obręcze gimnastyczne, duży zestaw figur geometrycznych w różnych kształtach i kolorach, kartki, klej.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. „Iskierka przyjaźni” - zabawa powitalna.
Zebranie dzieci na dywanie w kole. Puszczenie iskierki przyjaźni z jednoczesnym wypowiadaniem swoich imion.
2. „Co tu się ukryło?” – rozwiązywanie zagadek.
Na tablicy umieszczone są trzy białe kartki A3 na których przyklejone są znaki zapytania. Pod tymi kartkami ukryte są plansze przedstawiające figury geometryczne (wprowadzenie elementu zaciekawienia i tajemniczości). Nauczyciel pyta dzieci czy wiedzą co jest ukryte pod kartkami. Wysłuchuje wszystkich propozycji, następnie proponuje rozwiązanie zagadek, których odpowiedzi są ukryte pod kartkami.
•Toczę, toczę się wesoło,
i do wszystkich macham wkoło.
Początku nie mam, ani końca,
podobne jestem do słońca.
Wszyscy mnie doskonale znacie.
Myślę, że gotową odpowiedź macie ( koło).
Po odgadnięciu przez dzieci rozwiązania nauczyciel odkrywa pierwszą planszę.
•Powiem wszystkim, jestem szczery,
ujrzysz u mnie boki cztery.
Moje boki są równiutkie,
a cztery kąty prościutkie.
Dlatego już od wielu lat,
mówią o mnie, że to ... (kwadrat).
Nauczyciel odkrywa planszę numer dwa.
•Ja mam boków mniej,
jest mi przez to lżej,
a magiczna liczba trzy
zawsze towarzyszy mi.
Mam trzy boki i trzy kąty
nazywają nas... (trójkąty).
Nauczyciel odkrywa ostatnią z plansz i pyta, czy komuś udało się odgadnąć na początku zajęć, co było ukryte pod znakami zapytania. Jeśli komukolwiek się to udało nauczyciel serdecznie mu gratuluje intuicji i pomysłowości. Następnie dzieci wspólnie powtarzają nazwy figur i rysują w powietrzu ich kształt.
3. „Geometryczny dom” – układanie domu z figur geometrycznych według wzoru.
Nauczyciel układa na tablicy dom z figur. Następnie rozdaje dzieciom koperty z zestawem takich samych figur. Zadaniem dzieci jest ułożenie takiego samego domu, jaki nauczyciel ułożył na tablicy. Następnie dzieci liczą figury o takich samych kształtach i wkładają figury do kopert.
4. „Taniec figur” – zabawa muzyczno – ruchowa.
Nauczyciel przykleja dzieciom do ubrań figury geometryczne (powtarzające się po dwie w danym kształcie i kolorze) i prosi, by przywitały się, podając rękę osobom, które maja na ubraniach takie same figury geometryczne jak one. Podczas muzyki dzieci tańczą w parach. Parę stanowią dzieci, które mają na ubraniach takie same figury.
5. „Uporządkuj przedmioty” – segregowanie przedmiotów według kształtu.
Płaskie przedmioty różnej wielkości:
- w kształcie koła: guziki, talerzyki, zakrętki od słoików, płyty kompaktowe, itp.;
- w kształcie kwadratu: serwetki, koperty na płyty CD, książki, ramki na zdjęcia, itp.;
- w kształcie trójkąta: ekierka, trójkąt muzyczny, znak drogowy, płaski klocek, itp.
Nauczyciel rozkłada na dywanie przedmioty o różnych kształtach i trzy obręcze gimnastyczne. W ich środku kładzie kolejno figury: koło, kwadrat, trójkąt. Dzieci nazywają te figury. Nauczyciel wybiera przykładowy przedmiot, pokazuje go dzieciom i przekazuje, by obejrzały go z bliska, zbadały jego krawędzie za pomocą dotyku. Dzieci wyszukują przedmioty o podobnym kształcie i wkładają je do obręczy oznaczonej daną figurą.
6. „Mali konstruktorzy” – tworzenie własnych kompozycji z figur geometrycznych.
Nauczyciel rozkłada na stolikach figury geometryczne w różnych kolorach i kształtach, kartki i klej.
Zadaniem dzieci jest ułożenie kompozycji z figur geometrycznych według własnego pomysłu, a następnie przyklejenie do kartek.
7. Zakończenie zajęć.
Nauczyciel zaprasza dzieci do kółeczka wraz z wykonanymi kompozycjami – omówienie wykonanych prac, przeliczenie z ilu i jakich figur składa się konkretna praca. Zorganizowanie wystawki w kąciku dla rodziców.
Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciach.