Jak pracować z uczniem zdolnym? Czyli słów kilka o innowacji pedagogicznej Story time - Czas na opowieść

Od 2015 roku w Szkole Podstawowej nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Czarnego Legionu w Gostyniu jest innowacja pedagogiczna w zakresie nauczania języka angielskiego dla uczniów klas I-V Story Time – Czas na opowieść, której jestem autorem. Chciałabym przybliżyć jej cele oraz formę, być może kogoś zainspiruje ona do działań we własnej szkole.
Dzieci regularnie uczą się języków obcych już w przedszkolu. Język angielski będąc lingua franca stał się dla nas wyjątkowo ważny i pożądany. Chcielibyśmy aby proces jego nauczania przebiegał wyjątkowo spokojnie przynosząc zarazem jak najlepsze rezultaty. Zadaniem nauczyciela jest zatem wykorzystać kreatywnie każdą chwilę, która na naukę języka została przewidziana. Im bardziej dostosuje on metody i formy pracy do potrzeb uczniów, tym lepsze efekty zauważy.
Czytanie i oglądanie bajek kojarzy się dzieciom z ciepłem domowego ogniska. Niewątpliwie warto tę atmosferę wykorzystać w procesie nauki języka obcego. Podobnie jak czytanie w rodzimym języku przynosi lingwistyczne korzyści, czytanie w języku obcym również rozwija znajomość języka. Czytanie wzbogaca bazę słownictwa, które, co niezwykle ważne, pojawia się zawsze w konkretnym kontekście. Poprzez obcowanie z dużą ilością tekstu poznajemy naturalne konstrukcje typowe dla danego języka. Oglądając bajki czy programy w języku obcym uruchamiamy także kanał wizualny dzięki któremu łatwiej jest nam zapamiętywać słowa lub zwroty, które pojawiły się w konkretnej sytuacji.
Zgodnie z SLA (Second Language Acquisition - teorią przyswajalności języka obcego) dzieci uczą się znacznie szybciej niż dorośli. Sam proces nauki przebiega tym sprawniej i szybciej czym bardziej upodobniony jest do sytuacji w których dziecko uczy się języka rodzimego .
Dzieci uczą się znacznie szybciej gdy nie są świadome, że przyswajają wiedzę. Stąd też moje przekonanie, że połączenie zajęć, które kojarzą się z relaksem z nauką sprawi, że dzieciom łatwiej będzie uczyć się języka obcego.
Głównym celem innowacji Story Time – Czas na opowieść jest wspieranie procesu nauczania języka angielskiego poprzez stwarzanie sytuacji edukacyjnych w których dzieci słuchają tekstów w tymże języku.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
a) uatrakcyjnienie procesu nauczania języka angielskiego
b) popularyzacja języka angielskiego wśród uczniów
c) oglądanie i słuchanie materiałów anglojęzycznych
d) uświadomienie dzieciom, że przy wykonywaniu tak prostej czynności jak słuchanie lub oglądanie bajek i opowiadań można zapamiętać więcej i łatwiej
e) kształtowanie w uczniach nawyku czytania i oglądania w języku obcym
f) kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem w sytuacjach praktycznych
g) kształtowanie pewności siebie w posługiwaniu się językiem obcym

Spotkania odbywają się w dwóch grupach wiekowych w formie zajęć dodatkowych na które rodzice wyrażają chęć w formie deklaracji na początku roku szkolnego. Do każdych zajęć przygotowywane są bajka lub film (odcinek serialu dla młodzieży) w języku angielskim do których to przygotowuję listę słówek, którą omawiamy przed obejrzeniem materiału, oraz zadania leksykalne, które wykonujemy po obejrzeniu i wysłuchaniu materiału.
Dzieci z ogromnym zaangażowaniem uczestniczą w zajęciach. Chętnie wykonują zadania i dopytują o kolejne spotkania. Zauważyłam, że zwiększa się ich pewność siebie w posługiwaniu się językiem angielskim.
Poniżej przedstawiam przykładowy handout do zajęć przygotowanych na podstawie serialu Katie Morag:

KATIE MORAG AND THE HALLOWEEN PIRATE

1.Słownictwo:
to run the shop – prowadzić sklep
adventure - przygoda
the best place – najlepsze miejsce
much better idea – o wiele lepszy pomysł
scary - straszny
to run the post office – prowadzić pocztę
shave - golić
brilliant idea – świetny pomysł
straw - słomka
cold - przeziębienie
temperature - temperatura
wear a jacket – założyć kurtkę
pneumonia – zapalenie płuc
freezing – bardzo zimny
surprise – niespodzianka

2.Do obchodów jakiego święta przygotowywali się mieszkańcy wyspy?
W co postanowiła przebrać się Katie?
Dlaczego jej brat był smutny?
Jakiej rady mamy nie posłuchała Katie?
Jak zakończyło się zbieranie słodyczy przez Katie?

3.Uporządkuj wydarzenia w kolejności chronologicznej:

___ Grannie Island sings a song.
___Katie Morag wears a princess costume.
___Katie Morag wears a pirate costume.
___Katie Morag comes to Grannie Island’s house.
___Katie Morag is really ill.
___Katie Morag’s parents decide to go to Grannie Island’s house.
___ Liam is very happy because he gets a pirate’s hat.

4.Połącz:

vampire Alicja w krainie czarów
fairy wampir
mummy mumia
Alice in Wonderland wróżka
pirate pirat

5.Połącz:

I’m freezing! Nie ma mowy!
What a nice surpise! Zamarzam!
No way! Jaka miła niespodzianka!
What’sup with him? Co mu się stało?

Katarzyna Bielka
Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im Czarnego Legionu w Gostyniu