W bajkowej krainie figur - zajęcia otwarte z rodzicami, grupa 3-6 latków

CELE OGÓLNE
Utrwalenie kształtów i nazw figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt
– zgodna współpraca w grupach
– wzbogacenie słownictwa dzieci,
– kształcenie twórczej wyobraźni
CELE SZCZEGÓŁOWE:
– zna nazwy figur geometrycznych
– uważnie słucha poleceń nauczyciela
– umiejętność przeliczania
– umiejętność tworzenia zbiorów wg kilu cech
– doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej w czasie zabaw ruchowych
– kształtowanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej
– umiejętności logicznego formułowania wypowiedzi
– umiejętność rozwiązywania zagadek
– współpraca z grupą w czasie wykonywania zadań
– przestrzeganie reguł zabawy
– doskonali umiejętność tworzenia kompozycji geometrycznych wg wzoru
– wyrabianie aktywności muzyczno- ruchowej sprzyjającej rozbudzaniu ekspresji
– ćwiczenia motoryki dużej i małej
METODY:
– słowna (rozmowa, opowiadanie zagadki, rymowanki)
-oglądowa ( pokaz, ilustracja)
-czynna (zadania stawiane do wykonania, aktywizacja zabawy ruchowe)
FORMY :
-praca indywidualna, zespołowa, w małych grupach
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: magnetofon, figury geometryczne ,koszyczek, woreczek z figurami, obręcze z oznaczeniami figur, płyty CD, treść zagadek, opowiadanie G.Szadkowskiej pt. „ W krainie Figurolandii” odpowiednio zmodyfikowane do zajęć, ilustracja Figurolandii, ilustracja Figurolandii po rzuceniu czaru, kufer z zagadkami, puzzle figur, figury geometryczne (różne wielkości, kolory), 3 kostki – kolory , kształy, wielkość, cukierki, karty pracy
PRZEBIEG ZAJĘCIA:
1.Powitanie.
Zabawa integracyjna przy muzyce „Powitanie z okrzykiem”. Każde dziecko losuje figurę, a następnie przykleja ją sobie do ubrania. Dzieci poruszają się po sali do skocznej muzyki, na przerwę w muzyce zatrzymują się. Na hasło nauczycielki „Witam wszystkie koła” – dzieci, które mają przypięty emblemat z kołem podnoszą do góry ręce i wydają okrzyk: „hura!”. Zabawę powtarzamy kilka razy, wydając podobne hasła:– „Witam wszystkie kwadraty”;
– „Witam wszystkie trójkąty”;
– „Witam wszystkie prostokąty”;
– „Witam wszystkie figury geometryczne”.
2. Wprowadzenie do zajęć na podstawie opowiadania G.Szadkowskiej pt. „ W krainie Figurolandii”- opowiadanie zmodyfikowane do potrzeb zajęć. Nauczyciel czyta tekst, prezentując przygotowaną ilustrację FIGUROLANDII. Dzieci siedzą w kręgu, z rąk robią lornetki i obserwują ilustracje w trakcie czytania wykonując polecenia nauczyciela.
Za górami, za lasami była kraina FIGUROLANDIA, w której wszystko było zrobione z figur geometrycznych. Aby się w niej znaleźć musicie klasnąć w dłonie trzy razy. Aby zobaczyć, co się w niej znajduje z waszych dłoni musicie zrobić lornetki składające się z 2 kółek. Wszyscy mamy lornetki, więc dokładnie obserwujmy. Z figur były tam domy, drzewa, samochody, lizaki. Na ulicach powiewały flagi w kształcie trójkątów, na drzewach rosły owoce z figur geometrycznych, dzieci zrywały je do okrągłych koszyków, jednym słowem świat figur rozpościerał się wszędzie jak okiem sięgnąć. Nagle lornetki, przez które dzieci patrzyły zacisnęły się w piąstki i nic nie było przez nie widać. (Nauczyciel zamienia ilustrację FIGUROLANDII na obrazek zwykłego miasteczka) Nikt się nawet nie domyślał że to była sprawka złego czarodzieja. To on pewnej nocy zepsuł lornetki, aby niepostrzeżenie pozmieniać wszystko w FIGUROLANDII w normalne przedmioty. Bardzo smucili się mieszkańcy Figurolandii, bo ich nazwa pochodziła od tego, że wszystko było z figur geometrycznych., a teraz nie było ich można nigdzie znaleźć. Czarodziej ze złowrogim śmiechem ogłosił, że jedynym ratunkiem na odzyskanie kształtów w bajkowej krainie figur jest Kufer zagadek, które mają rozwiązać dzielne przedszkolaki. Jeśli im się ta trudna sztuka uda, kraina zostanie uratowana. Znikając zawołał „jeśli 15 słodkich punktów zdobędziecie Figurolandję uratujecie”.
3 Rozmowa na temat przeczytanego opowiadania.
– jakie kształty miały przedmioty w Figurolandii?
- co się stało w FIGUROLANDII?
- Który obrazek Figurolandii podobał wam się bardziej?
- kto może uratować FIGUROLANDIE?
- Co muszą zrobić przedszkolaki aby kraina wyglądała jak wcześniej?
4. Rozwiązywanie zagadek- zadań o figurach geometrycznych umieszczonych przez Czarodzieja w Kuferku- Ratujemy FIGUROLANDJE: Dzielimy dzieci na cztery grupy tak, aby sprawnościowo, intelektualnie były na podobnym poziomie ze względu że jest to grupa różnorodna wiekowo. Punkty to cukierki gromadzone do wspólnego pojemnika, którymi po przeliczeniu zostaną poczęstowane dzieci.
Zadanie 1 Zagaduj zgadula
Dzieci podzielone na cztery grupy. Każda grupa ma w kopercie puzzle – figur (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt). N-el czyta kolejne zagadki, po rozwiązaniu dzieci układają puzzle i nazywają figurę, którą ułożyły. Za wykonanie zadań każda grupa dostaje po 1 punkcie do wspólnego kosza.
Toczę, toczę się wesoło, I do wszystkich macham wkoło początku nie mam, ani końca podobne jestem do słońca Wszyscy mnie doskonale znacie. Myślę, że gotową odpowiedź macie ( koło)
Ta magiczna liczba trzy – zawsze towarzyszy mi.
Mam trzy boki i wierzchołki, trzy mam kąty, trzy odcinki
Twoja buzia mówi mi, że odgadniesz raz, dwa, trzy.
(trójkąt)
Powiem tylko: jestem szczery, ujrzysz u mnie boki cztery,
cztery kąty i wierzchołki – obce mi są różne dołki.
Moje boki są równiuteńkie, a cztery kąty prościutkie.
(kwadrat)
Mam cztery boki równe parami, chociaż różniące się długościami,
nie jestem jednak kwadratem, a tylko jego bliskim bratem,
tak jak on cztery kąty proste mam, lecz nie jestem taki sam,
teraz już pewnie poznacie, kogo przed sobą macie.
(Prostokąt)
Zadanie 2
Co mówi nam kostka?
Klasyfikowanie figur według kilku cech. Dzieci rzucają 3 kostkami (na jednej jest kolor, drugiej wielkość, trzeciej figura) łącząc odczytane z kostek informacje wyszukują odpowiednią figurę ( duży, czerwony, kwadrat). Zadanie powtarzamy po dwa razy dla każdej grupy. Grupy za poprawnie wykonane zadanie otrzymują po 1 punkcie do wspólnego kosza.
Zadanie 3
Porządkowanie figur.
N – lka niesie kosz z figurami geometrycznymi i recytuje wiersz:
Koszyk pełen figur mam
Pomieszały mi się tam.
Bardzo proszę Was, kochani
Ułóżcie je zgodnie z kształtami.
Czasu mało na to macie
Bo gdy budzika dzwonek usłyszycie
A pracy nie skończycie to zadania niestety nie zaliczycie.
Dzieci segregują figury do obręczy oznaczonych kartonikami z odpowiednim kształtem ( trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt).
– przeliczają ich ilość, sprawdzając przy okazji poprawność wykonania zadania i otrzymują 1 punkt do wspólnej punktacji.
Zadanie 4
Wysłuchanie wiersza. Ułożenie pajaca z figur geometrycznych (w grupach, każda grupa za poprawne ułożenie pajaca otrzymuje po 1 punkcie do wspólnej punktacji).
Przedszkolaczek Jacek to majster nie lada
Popatrzcie jak sprawnie mozaikę układa,
Jedna koło, jeden kwadrat, cztery prostokąty,
Głowa, brzuszek, ręce, nogi, kapelusz trójkątny.
Trzeba jeszcze zrobić butki
Z prostokątów małych.
No i proszę – już pajacyk zrobiony jest cały!
Zadanie 5
„Czarodziejski worek”.
Dzieci otrzymują woreczki, w których znajdują się figury geometryczne. Na polecenie nauczycielki „Szukamy koła”, dzieci rozpoznają figurę swoim dotykiem w woreczku. Powtórzenie zabawy ze zmianą szukania innej figury. Za poprawne wykonanie zadania dzieci otrzymują po 1 punkcie do wspólnej punktacji.

To już koniec zagadek. Teraz trudna chwila musimy przeliczyć czy uzbieraliśmy wspólnie 15 słodkich punktów za wykonane zadania i czy uratujemy FIGUROLANDIE.
- wspólne przeliczanie cukierków. Ocenianie czy wystarczy do zdjęcia złego zaklęcia, (Jeśli punktów jest za mało wykonujemy dodatkowe zadanie.)
Dzieci głośno mówią z zamkniętymi oczami rymowankę a nauczyciel zmienia obrazek na ilustrację prawdziwej FIGUROLANDII. Po wypowiedzeniu odczarowującego zaklęcia częstujemy dzieci słodkimi punktami.
Czarów złych się nie boimy bo zadania wnet zrobimy.
5 Zabawa muzyczno - ruchowa
„Lubimy koła”
Figury są położone na dywanie. Dzieci poruszają się po sali w rytm muzyki Na hasło „Lubimy koła” starają się stanąć przy figurze koła.
6. Praca przy stolikach.
Dzieci otrzymują Kartę pracy dostosowaną do wieku
3 latki – Kolorowanie dużych figur (koło, kwadrat, trójkąt)
4 latki- Kolorowanie figur zgodnie z kodem.
5 latki – Kolorowanie Pajaca zgodnie z kodem
6 latki- Uzupełnianie tabeli figurami zgodnie z określonymi cechami.
7 Wspólna zabawa orientacyjno - porządkowa z rodzicami w kole do rymowanki. Każdy uczestnik ma figurę, o której jest recytowana rymowanka i podaje ją sąsiadowi w rytm mówionego wierszyka. Każdy może mieć tylko jedną figurę.
Kolo(trójkąt, kwadrat) tu koło tam
Nasze koło dobrze znam
Jak to miło i wesoło
Kiedy Kolo krąży w koło