Zabawy z piaskiem. Scenariusz zajęć z wykorzystaniem technik plastycznych

Uczestnikami zajęć są dzieci ze szkoły specjalnej, z niepełnosprawnością sprzężoną: słuchową, ruchową, intelektualną umiarkowanego stopnia.
Cele:budowanie poczucia bezpieczeństwa, doskonalenie sposobu komunikowania się, nauka zachowań społecznych, dążenie do rozwoju własnej inicjatywy, usprawnianie ruchowe i poprawa sprawności manualnej.
Czas trwania: około 2 godziny.
Metody pracy:słowna, praktycznego działania, elementy stymulacji polisensorycznej, ćwiczenia według metody W. Sherborne.
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa.
Pomoce:piasek, inne materiały sypkie, tace, foremki, naczynia, zabawki, arkusze papieru A-4, klej wikol, płyta z muzyką,magnetofon.

Przebieg zajęć:
I.Zajęcia wstępne.
Przywitanie każdego dziecka przez podanie dłoni, wymawianie jego imienia. Zabawa w "liczenie palców"-zabawa paluszkowa "Sroczka".Dotykanie, masowanie różnych materiałów sypkich( kasza, siemię, piasek, groch)

Część właściwa:
1. Przygotowanie do pracy- przygotowanie dużej, plastikowej miski do zabaw z piaskiem, klocków, kubeczków, sitek, gumowych zabawek, lu innych dostępnych przedmiotów, pozwalając dzieciom na wybór.
2. Wspólna zabawa: dzieci zanurzają ręce w naczyniu z piaskiem, przesypują piasek rękami, garnuszkami, łyżką, odszukują zasypane w piasku przedmioty( dziecko zanurza ręce i wyciąga ukryte rzeczy)
3. Zabawy mokrym piaskiem. Nasypujemy piasek na plastikowe tacki, moczymy, aby dał się lepić. Dziecko może go gładzić, grabić grabkami, wyrównywać deseczką. Może też wkładać piasek do foremek, uklepywać, robić" babki".Następnie dziecko próbuje samodzielnie lub z pomocą odtwarzać na piasku wzory, rysując palcem lub patyczkiem.4. Piaskowy obrazek.Wybieramy papier( blok techniczny, A-4,kolor, na którego tle piasek będzie dobrze widoczny). Prosimy, aby każde z dzieci wybrało kolor,jaki mu się podoba. Rzadki klej wylewamy na arkusz papieru( może być wikol, lub inny klej, bezpieczny dla dzieci).Poruszając kartką pozwalamy, aby klej układał się w dowolne wzory. Jeśli dziecko chce, może klejem narysować proste kształty, kwiatek, domek, itp, Następnie prosimy, aby dzieci posypały papier suchym piaskiem. Pozostawiamy prace na chwilę do wyschnięcia i strząsamy nadmiar piasku. Po strząśnięciu nadmiaru piasku ukazuje się piaskowy obrazek.Oglądamy wspólnie prace, chwalimy dzieci za ich wykonanie. Wywieszamy prace na tablicy z rysunkami.

Zakończenie: Relaksacja przy muzyce z wykorzystaniem elementów ćwiczeń wg metody W. Sherborne.
Ćwiczenia indywidualne wspomagające poznanie własnego ciała: leżenie na plecach, na brzuchu, ślizganie się w kółko na plecach i na brzuchu, siedząc: dotykanie palcami stóp podłogi, uderzanie o podłogę pietami, cała stopą( wolno- szybko), dotykanie łokciami kolan. Nawiązanie kontaktu z drugą osobą, z grupą: kołysanie się przy muzyce w parach w pozycji kołyski.Zajęcia kończymy podziękowaniem za wspólną zabawę- podaniem sobie rąk.