Witaj wiosno! Konspekt zajęć logopedycznych

Katarzyna Taciuch-Zając

KONSPEKT ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH „WITAJ WIOSNO!”

Imię dziecka: Jaś
Wiek dziecka: 10 lat
Diagnoza: Chłopiec posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
z uwagi na afazję motoryczną, wypowiedzi Jasia są często niezrozumiałe, występują liczne agramatyzmy. Chłopiec uczy się czytać metodą sylabową.

Ogólny cel: Doskonalenie poprawnej wymowy głosek szeregu szumiącego;
- różnicowanie głosek opozycyjnych [s,z,c,z,],[sz,ż,cz,dż];
- kształtowanie poprawnej wymowy głosek;
- rozwijanie sprawności aparatu mowy,
- rozwijanie percepcji słuchowej, słuchu fonematycznego,
- rozwijanie zdolności do analizy i syntezy słuchowej;
- aktywizacja zmysłu dotyku i słuchu,
- rozwijanie umiejętności budowania konstrukcji zdaniowych,
- nauka czytania metoda sylabową;

Przebieg zajęć:

1. Część wstępna- rozmowa kierowana, omówienie tematu zajęć.
Rozmowa nt. zmian zachodzących w przyrodzie, pór roku. Układanie przez dziecko plansz edukacyjnych- nazywanie i rozpoznawanie pór roku. Ułożenie napisu WIOSNA.

2. Ćwiczenia rozwijające sprawność artykulatorów.
a) ćwiczenia języka: kląskanie, zabawa „Dzięcioł”;
b) ćwiczenia mięśni okrężnych ust:
- okienko-uśmiech przy zamkniętych zębach,
- rybka,
- całuski.
c) ćwiczenia artykulacyjne przygotowujące do artykulacji gł. [r]:
-wymawianie sylab (wolniej i co raz szybciej): la,le,lo,lu,ly,
bla,ble,blo,blu, bly; tla, tle, tlu, tly, dla, dle, dlu, dly itp.

3. Ćwiczenia słuchowe.
Znajdź te same dźwięki- dziecko rozpoznaje, które dźwięki są takie same
(pudełeczka z jajek niespodzianek, w których wsypane są: ryż, kasza gryczana, cukier, guzik);

4. Ćwiczenia różnicowania głosek opozycyjnych- zabawa „Co słyszysz?”
Logopeda wymawia wyrazy, dziecko mówi co słyszy w nagłosie lub wygłosie wyrazu. W czasie wysłuchiwania dziecko układa kolorowy wzór z patyczków;

N: ser, szafa, sok, żaba, cebula, zupa, czoło, dżem, Czarek, rzeka, szuka, szopa,
W: Mysz, kosz, koc, pas, nos, miecz

5. Utrwalanie wymowy ćwiczonych głosek. Ćwiczenia analizy i syntezy głoskowej, sylabowej. Dziecko powtarzając wyrazy dzieli je na sylaby, głoski lub dokonuje syntezy.

6. Utrwalanie prawidłowej artykulacji głosek. Rozmowa z dzieckiem: Co się zmienia, gdy nadchodzi wiosna? Jak możemy spędzić czas wiosną? (plansze edukacyjne). Zachęcenie dziecka do rozmowy.

• Zmiany w przyrodzie:
- Jest coraz cieplej.
- Topnieje śnieg i lód.
- Zieleni się trawa.
- Pojawiają się pąki liści na drzewach i krzewach.

• Pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty:
- krokusy,
- przebiśniegi,
- sasanki;
- przylaszczki;

• Powracają ptaki, które odleciały na zimę do ciepłych krajów:
- bociany,
- jaskółki;
- skowronki;
- żurawie;

7. Obrazek „Wiosenna łąka”- Dziecko koloruje obrazek wg przeczytanego wzoru (żółte jaskry, różowa koniczyna, brązowe skowronki itd.). Próbuje odczytać nazwy, następnie przykleja etykietę z nazwami roślin
i zwierząt. Opisuje obrazek budując zdania.

8. Gra „ Drzewo”- poznawanie nazw ptaków oraz ciekawostek przyrodniczych. Gra polega na wrzucaniu jajeczek do gniazda,
w których ukryte są nazwy (obrazki) ptaków, które do nas przylatują wiosną. Liczenie celnych rzutów do gniazda. Logopeda odczytuje ciekawostki przyrodnicze dotyczące ptaków. Słuchanie odgłosów ptaków: www.odgłosy.pl

8.Podsumowanie zajęć. Podziękowanie dziecku za udział
i zaangażowanie w czasie zajęć.