My się zimy nie boimy - plan metodyczny zajęć wczesnego wspomagania

Metodyczny plan zajęć wczesnego wspomagania

Wczesne wspomaganie to wszelkiego rodzaju specjalistyczne oddziaływania skierowane do dzieci z deficytami rozwojowymi od momentu stwierdzenia ich, aż do momentu podjęcia nauki szkolnej. Zajęcia wczesnego wspomagania realizowane są w przedszkolach, poradniach psychologiczno- pedagogicznych oraz ośrodkach terapeutycznych. Cele i zadania oddziaływań wczesnego wspomagania reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24.08. 2017 w sprawie organizacji wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
Niniejszy plan metodyczny opracowany został dla 4 letniego chłopca z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym oraz znacznym opóźnieniem rozwoju ruchowego i rozwoju mowy.

Temat: My się zimy nie boimy- zimowa pogoda i zimowe ubranie

Cele zajęć:
1. główny :
Pobudzanie zainteresowania otoczeniem poprzez stymulowanie sfery poznawczej.
Doskonalenie czynności z zakresu motoryki dużej i motoryki małej.
2. szczegółowy :
Wyrabianie umiejętności obserwacji zjawisk związanych z określoną pora roku.
Kształtowanie umiejętności jednoczesnego angażowania zmysłu wzroku i umiejętności słuchania.
Ćwiczenia umiejętności fiksacji wzroku na przedstawionym obrazie.
Ćwiczenia doskonalące czynności samoobsługowe.
Ćwiczenia stymulujące pamięć słuchową i ćwiczenia artykulacyjne.
Rodzaj zajęć zajęcia wczesnego wspomagania- terapia pedagogiczna.
Czas zajęć: 30 minut
Pomoce dydaktyczne:
ilustracje tematyczne
rękawiczki, czapka, szalik
wybrany fragment muzyczny np.”Vivaldi dla dzieci- zima”

SCENARIUSZ ZAJĘĆ:

1. Oglądanie ilustracji przedstawiających zimowa pogodę- nazywanie przez nauczyciela stanów pogodowych przedstawionych na ilustracji, próby powtarzania usłyszanych wyrazów przez dziecko.

2. Kalendarz pogody- chłopiec obserwuje pogodę za oknem, wybiera ilustracje zgodne ze stanem faktycznym pogody tworząc własny kalendarz pogody ( elementy pracy metodą alternatywnej komunikacji)
3. Oglądanie części zimowej garderoby ( rękawice ,szalik, czapka)- nazywanie ubrań ,zakładanie ich na odpowiednie części ciała ( praca metoda ośrodków pracy, praktyczny trening doskonalący trening samodzielności)
4. Zabawa muzyczno- ruchowa „Zima” Chłopiec swobodnie spaceruje po sali w miarę możliwości z zachowaniem tempa muzyki ( marsz, bieg), na słowo zimno kucamy i powtarzamy brrr ( zabawa logorytmiczna)

5. „Co jest ciepłe ,a co zimne”- kształtowanie pojęć.
Nauczyciel rozkłada przed dzieckiem ilustracje – lód, słońce, lody, rękawice. Dziecko określa co jest ciepłe, a co zimne, segreguje obrazki.