Wiosna tuż - tuż. Scenariusz zajęć

Grupa wiekowa:4-5 latki
Temat bloku: Wiosna tuż- tuż
Temat zajęcia: W marcu jak w garncu

Cele ogólne:
-rozwijanie umiejętności zabawy w grupie,
- zapoznanie z podstawowymi informacjami nt. zbliżającej się wiosny,
- wysłuchanie wiosennej piosenki
- rozwijanie zdolności plastycznych
- nauka krótkiego wiersza

Cele operacyjne:
-wysłucha piosenki Wkrótce wiosna
- opowiada o tekście piosenki
- wymienia informacje nt nadchodzącej wiosny i warunków pogodowych jej towarzyszących
- rozumie i tłumaczy sens powiedzenia W marcu jak w garncu
- wykona pracę plastyczną
- recytuje wiersz Deszcz i chmurki

Metody:
- podające,
- problemowe,
- praktyczne
Formy pracy:
- zespołowa,
- indywidualna
Środki dydaktyczne:
- Nagranie na CD- A.Vivaldi- Cztery pory roku cz.1 Wiosna; Nagranie na CD Wkrótce wiosna; tekst utworu Wkrótce wiosna, karta pracy „W marcu jak w garncu”, sylweta garnka i zjawisk atmosferycznych, szarfy, krążki gimnastyczne, tekst wiersza Wiatr i chmurki D.Gellnerowej

Przebieg zajęć

1. Powitanie "Karuzela min" - wspólne powitanie się w okręgu. Każda osoba przekazuje osobie stojącej po swej prawej stronie szczęśliwą minę.
2. Zabawa twórcza "Wiosenne narodziny" - dzieci poprzez ruch całego ciała pokazują budzącą się do życia przyrodę. Jako podkład muzyczny jest wykorzystany fragment utworu A. Vivaldiego pt. "Wiosna" ("Cztery pory roku").
3. Słuchanie piosenki „Wkrótce wiosna”
Pierwszy obudził się pierwiosnek.
Potem chochoły spadły z róż.
Skowronek śpiewem wołał wiosnę,
żeby na pole przyszła już!
Ref: Bo zima, bo zima każdemu obrzydła.
Niech słońce da jej pstryczka w nos!
Niech wiosnę, niech wiosnę przyniosą na skrzydłach
bociek, jaskółka, szpak i kos.
Złoto błysnęło na leszczynach.
Zapach rozbudził senny ul.
Wiosenną orkę chcą zaczynać
głodne gawrony z pustych pól.
4. Rozmowa w kręgu nt. piosenki: Jaki nastrój ma piosenka? O czym opowiada?
5. Rozmowa w kręgu nt zbliżającej się wiosny (zmiana pogody, powrót ptaków, przebudzenie zwierząt ze snu zimowego, zmiany w przyrodzie), nawiązanie do przysłowia określającego marcową pogodę „W marcu jak w garncu”
6. Zilustrowanie treści przysłowia, próby wytłumaczenia sensu, ozdobienie sylwety garnka sylwetami zjawisk atmosferycznych, wspólne opisywanie zjawisk.
7. Opowieść ruchowa: Dzieci z przedszkola wyszły na spacer (marsz). Słonko mocna przygrzewało, więc dzieci podstawiały radośnie. Na spacer wyszły też kotki (czworakowanie). Przeciągnęły się leniwie, położyły na trawie i wygrzewają na słonku. Nagle zerwał się wietrzyk i pomknął po ogrodzie (lekkie bieg z szarfami). Rozpadał się deszcz, pada coraz mocniej, słychać grzmoty (podskoki). Dzieci chowają się w domku. Ulewa nie trwa długo, już zza chmury wygląda słońce (indywidualny taniec z szarfami). W ogrodzie powstały kałuże, dzieci przez nie przeskakują. A gdzie podziały się kotki? (chodzą rozglądają się, robią koci grzbiet). Przed powrotem do przedszkola dzieci zrywają kwiaty (chód ze skłonami). Prostują się i pokazują bukiety, siadają z bukietami na dywaniku.
8. Ćwiczenia językowe- Dzieci siedzą w kole, nauczyciel mówi przysłowie w różnym tempie, głośno, cicho, nisko, wysoko, wesoło, smutno; dzieci powtarzają po nim.
9. Zabawa orientacyjno- porządkowa „Słonko świeci- deszcz pada” - Na hasło „Słonko świeci” dzieci biegają po sami, na zapowiedź „Pada deszcz” uciekają do domków (rozłożone krążki)
10. Wykonanie pracy plastycznej- karta pracy „W marcu jak w garncu”- wybór dowolnej techniki: malowanie, kolorowanie, wyklejanie papierem kolorowym lub plasteliną
11. Podsumowanie zajęć- nauka wierszyka „Wiatr i chmurki” D.Gellnerowa
Tam za lasem, tam za górką
Wiatr dokuczał małym chmurkom.
Aż się chmurki rozpłakały
I deszcz padał przez dzień cały