Misiu, misiu, pobaw się - zabawy matematyczne wg elementów metody E.Gruszczyk-Kolczyńskiej. Konspekt zajęcia

Konspekt zajęć

Prowadząca: Elwira Czapiewska
Data: 17.03.2016r.
Grupa: 3-latki

Temat: Misiu, misiu, pobaw się - zabawy matematyczne wg elementów metody E.Gruszczyk-Kolczyńskiej

Cel ogólny:
• Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała oraz orientacji przestrzennej
• Segregowanie przedmiotów wg wielkości, określanie liczebności zbiorów na oko

Cele szczegółowe (dziecko):
-wskazuje wymienione części ciała,
-trzyma misia wg wskazówek nauczyciela,
-odnajduje misia wg wymienionych wskazówek,
-stosuje słowa :duży i mały; segreguje pluszowe misie wg wielkości
-porównuje liczebność zbiorów na oko

Czas trwania zajęć: około 30 min.

Metody: praktycznego działania,
problemowa- aktywizująca

Formy pracy: zbiorowa, indywidualna.

Środki dydaktyczne: nagranie piosenki Moje ręce; pluszowy miś dla każdego dziecka, dwie obręcze.

Realizowane treści programowe:
• Aktywność poznawcza: nasza edukacja matematyczna: orientacja przestrzenna; rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
• Aktywność społeczna: To ja: poznawanie swojego ciała poprzez zabawy

Podstawa programowa: 1:2; 4:2; 8: 1; 13: 3,4;

Przebieg zajęć:

1. Powitanie dzieci , wspólna zabawa ruchowo naśladowcza przy piosence „Moje ręce.”Kształtowanie świadomości schematu własnego ciała.
2. Zabawa z misiem.
 Każde dziecko losuje jednego pluszowego misia i kładzie go przed sobą. Następnie wskazuje wymienione przez nauczyciela części ciała, najpierw na sobie potem na pluszowym misiu.
 Misiu, misiu schowaj się. Każde dziecko trzymając pluszowego misia wykonuje polecenia nauczyciela, np.: Trzymaj misia: za sobą, przed sobą, obok siebie, w górze, na dole.
3. Szukam misia nawiązanie do znanej zabawy Ciepło - zimno.
Dziecko zamyka oczy. Nauczyciel chowa misia następnie podchodzi do dziecka i mówi: Otwórz oczy i posłuchaj gdzie schował się miś. Np. miś schował się w kąciku lalek: u góry na półce; za pojemnikiem z klockami itp.
4. Duży i mały miś
 Określanie wielkości misiów: duży-mały.
 Segregowanie misiów wg wielkości do dwóch obręczy.
 Próby określenia liczebności zbiorów na oko. Których misiów jest więcej?
5. Zakończenie zajęć: porządkowanie sali, odkładanie pluszowych misiów na miejsce. Wspólna zabawa w kole Stary niedźwiedź

Opracowała i przeprowadziła:
Elwira Czapiewska