W krainie lodu. Scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców połączone z warsztatami

Cele ogólne:
- wytworzenie radosnego i pogodnego nastroju wśród uczestników

Metody pracy:
- oglądowe- pokaz
- słowne- rozmowa
- czynna- zadania stawiane do wykonania
- elementy metody aktywnego słuchania wg B. Strauss

Formy pracy: grupowa, indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne: teatrzyk, sylwety do teatrzyku, koło, koperty z zdaniami, kartki z cyframi, magnetofon, płyta CD, lina ze soplami, emblematy: Olaf i Anna, instrumenty (tamburyno, bębenek, grzechotka, dzwoneczki), pałeczki zakończone wstążeczkami

Część wstępna
1. Nauczycielka wita rodziców i zaprasza na przedstawienie.

Część właściwa

1.„Teatrzyk - Kraina lodu”
Nauczycielka za pomocą teatrzyku wprowadza w temat zajęć. Za pomocą rekwizytów przedstawia krótką bajkę o Elsie, Annie i Olafie. Dzieci oraz rodzice siedzą w półkręgu i oglądają przedstawienie.

2. Rozmowa na temat treści bajki
Nauczycielka zadaje dzieciom pytania np.
-jak miały na imię dziewczynki, które wystąpiły w przedstawieniu?
-kogo ulepiły dziewczynki? (Dzieci podają nazwę również w języku angielskim)
-jak miał na imię bałwanek?

Nauczycielka oznajmia dzieciom, że dzisiaj każda grupa wykona swojego bałwanka, ale żeby zrobić bałwanka potrzebne będą różne materiały. Następnie wyjaśnia, że dzieci będą musiały wykonać różne zadania, aby je zdobyć (przykryte materiały leżą na stole). Każde wykonane zadanie świadczy o odsłonięciu jednego materiału.

3. „Zadania”
Nauczycielka stawia na przeciwko dzieci i rodziców koło, na którym znajdują się cyfry. Chętne dziecko podchodzi i kręci kołem. Następnie podaje cyfrę, na której zatrzymała się strzałka(nauczyciel prosi, aby dziecko też powiedziało cyfrę w języku angielskim).
4. „Bałwanki”- praca techniczno-plastyczna
Rodzice i dzieci dobierają się w grupy. Następnie wykonują bałwanka według własnego pomysłu.
5. Prezentacja wykonanych bałwanków.
6. Podziękowanie za udział w zabawie.

Załączniki

Zadania:
1. Zimowe zagadki
2. Dziecko wraz z rodzicem za pomocą pantomimy naśladują zimowe zabawy, np. rzucanie śnieżkami, lepienie bałwana, jazda na łyżwach oraz na sankach. Każda osoba, która zgadnie losuje kolejną zimową zabawę do naśladowania.
3. Lodowe sople. Dziecko wraz z rodzicem musi przejść pod liną, tak aby się nie poruszyły sople.
4. „Anna i Olaf”- zabawa do muzyki w tle
Nauczycielka tłumaczy, że Elsa posiada magiczną moc, która pozwala zamieniać wszystko w lód. Dzieci zostają zamienione w lodowe posągi i stoją nieruchomo. Dzieci odmrażają się dopiero wtedy, kiedy usłyszą odpowiednią melodię. W międzyczasie nauczycielka dzieli dzieci na dwie grupy: Elsa i Olaf. Rozdaje emblematy. Na zmianę rytmu muzyki poruszają się drobnymi kroczkami dziewczynki(Elsa). W tym czasie chłopcy(Olaf) stoją w bezruchu. Na zmianę tempa w muzyce dziewczynki zastygają a poruszają się chłopcy.
5. „Elsa i Anna poszukują orkiestry, która zagra na balu”- zabawa przy muzyce poważnej w tle z użyciem instrumentów.
Nauczycielka tłumaczy dzieciom, że Elsa potrzebuje orkiestrę, która zagra na balu. Nauczycielka rozdaje dzieciom instrumenty (tamburyno, bębenek, grzechotka, dzwoneczki). Dzieci tworzą orkiestrę. Nauczycielka przyjmuje rolę dyrygenta. Nauczycielka wskazuje, które instrumenty grają. Następnie chętne dziecko przyjmuje rolę dyrygenta.
6. „Bal”- zabawa muzyczna- improwizacja tańca do muzyki poważnej w tle
Nauczycielka tłumaczy dzieciom, że Anna prosi dzieci, aby zatańczyły na jej balu. Nauczycielka rozdaje dzieciom pałeczki zakończone wstążeczkami. Dzieci tworzą dowolny taniec do muzyki w tle.
7. „Bałwankowa rodzina”- śpiewanie piosenki
Nauczycielka tłumaczy dzieciom, że Olaf prosi dzieci, aby zaśpiewały dla niego piosenkę. Dzieci śpiewają piosenkę oraz ilustrują jej treść.
8. „Snowman”- śpiewanie piosenki
Olaf prosi dzieci, aby zaśpiewały dla niego piosenkę w języku angielskim.
9. „Węgielki”: zabawa matematyczna
Nauczycielka tłumaczy dzieciom, że Olaf poprosił, aby dzieci policzyły ile ma węgielków. Nauczycielka rozdaje każdemu dziecku kopertę, w której znajduje się sylweta bałwanka. Dzieci indywidualnie liczą ilość węgielków. Następnie wszyscy liczą razem (nauczycielka prosi dzieci, aby policzyły je również w języku angielskim).